2024-2025学年高中英语 Unit 2 Fit for life Section Ⅰ Reading （Ⅰ）（Welcome to the unit Reading）（教师用书）教案 牛津译林版选修7.docxVIP

2024-2025学年高中英语Unit2FitforlifeSectionⅠReading（Ⅰ）（WelcometotheunitReading）（教师用书）教案牛津译林版选修7

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中英语Unit2FitforlifeSectionⅠReading（Ⅰ）（WelcometotheunitReading）（教师用书）教案牛津译林版选修7

教材分析

《2024-2025学年高中英语Unit2FitforlifeSectionⅠReading（Ⅰ）（WelcometotheunitReading）》选自牛津译林版选修7，本章节以健康生活为主题，旨在帮助学生理解健康的重要性，并学会如何用英语描述健康生活方式。教材内容涉及不同国家文化背景下的健康习惯，通过阅读理解、词汇学习、语法点讲解，使学生掌握相关语言知识点，并能在实际语境中运用。课程内容包括：阅读策略培养、健康生活习惯词汇学习、现在进行时态与一般现在时态的运用，以及相关的阅读材料分析，旨在提高学生的英语阅读能力，培养其健康生活习惯。

核心素养目标

本章节旨在提升学生的英语学科核心素养，通过深入探讨健康生活主题，培养学生以下能力：首先，提升语言理解与运用能力，通过阅读实践，掌握健康生活相关的词汇和表达方式，运用现在进行时态与一般现在时态进行准确描述；其次，增强跨文化意识，了解并尊重不同文化背景下的健康习惯，提升学生的国际视野；再次，提高思维品质，通过分析、比较、评价等思维活动，培养学生的批判性思维和创新能力；最后，培养学习能力，使学生学会自主探究、合作交流，形成持久的学习兴趣和良好的学习习惯，为终身学习奠定基础。

学情分析

本课程面向的是高中年级的学生，他们在英语学习方面已经具备了一定的基础，掌握了基本的语法知识，具备了一定的词汇量和阅读能力。然而，在知识、能力、素质方面仍存在一定差异。

1.知识层面：学生在初中阶段已经学习过关于健康生活的相关知识，但对于高中阶段的英语学习，他们在健康生活习惯、健康观念等方面的知识深度和广度仍有待提高。此外，学生对现在进行时态与一般现在时态的运用尚不够熟练，需要进一步巩固和拓展。

2.能力层面：学生在英语阅读、写作、听说等方面的能力参差不齐。部分学生阅读理解能力较强，能够快速捕捉文章主旨和细节信息；而另一部分学生则在阅读过程中存在困难，对文章的整体把握和细节理解存在不足。此外，学生的英语表达能力有待提高，尤其是将所学知识运用到实际生活中的能力。

3.素质层面：学生在团队合作、自主学习、探究问题等方面表现出不同的素质水平。部分学生具备较强的自主学习能力和合作精神，能够积极参与课堂讨论和活动；而部分学生则依赖性强，缺乏主动思考和参与课堂的热情。

4.行为习惯方面：学生在课堂表现、作业完成、学习计划等方面存在差异。部分学生养成良好的学习习惯，能够认真听讲、主动提问、及时复习；而另一部分学生课堂纪律松散，作业马虎，学习效果受到影响。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生知识储备的不足将影响他们对课程内容的理解和掌握。为此，教师需要在课堂上补充相关知识，帮助学生构建完整的知识体系。

2.能力层面：学生的能力差异将导致课堂进度和教学效果的差异化。教师应关注学生的个体差异，采用分层教学、小组合作等方法，提高学生的整体能力。

3.素质层面：学生的素质水平将影响课堂氛围和教学活动的开展。教师应注重培养学生的综合素质，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

4.行为习惯方面：学生的行为习惯对学习效果具有重要影响。教师应关注学生的学习行为，引导他们养成良好的学习习惯，提高学习效率。

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：针对本章节的核心知识点，如健康生活习惯词汇、语法时态等，通过生动的实例和清晰的讲解，帮助学生系统掌握英语知识。

(2)讨论法：组织学生就阅读材料中的话题展开小组讨论，鼓励学生发表自己的看法，提高他们的思维品质和口语表达能力。

(3)情境教学法：结合课本内容，创设真实的语言环境，让学生在情境中进行角色扮演，提高他们的语言运用能力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，生动展示不同国家的健康生活方式，提高学生的学习兴趣和跨文化意识。

(2)教学软件：运用英语学习软件，如互动式白板、在线翻译工具等，辅助教学，提高课堂互动性和学生的学习效果。

(3)网络资源：引导学生利用网络查找与课程相关的资料，拓展知识面，培养他们的自主学习能力和信息素养。

教学实施过程

1.课前自主探索