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教学知识点的结合陈志稳2012

前言培训师作为一种新兴职业，受到越来越多人的青睐，但是如何成为一个好的培训师，却不是每个人都能达到的??心理学培训师较之一般的培训师而言，有更高的标杆

一，培训师的教学效果培训受众的评价是培训师是否受欢迎的唯一标准?四个等级的评价标准：1，深入浅出--优秀2，深入深出--普通3，浅入浅出--浅薄4，浅入深出--垃圾?????

现代的培训要求：?1，不能是中小学式的填鸭式，受众没有大量的时间去熟能生巧?2，不能是大学课堂上的权威讲师式，受众会因为高昂的培训费用产生反感??3，不能是企业中的上下级工作会议式，受众是因为有提高需求而前来接受培训，而不是强制的任务分配

培训师如何去做？?知识技能掌握熟练授课思路清晰明确知识点与现实结合专业性与趣味并重????

二，培训资料中的知识点培训师做培训，是必然有相关资料的资料包括：统一教材、纸质资料、PPT课件等等??资料的精髓：知识点?

知识点的分类法：?1，教材类培训：按照考试大纲的要求设定重点、一般性知识点和非重点?2，技能类培训：按照操作要求和培训师的经验，分为规则类、步骤类、建议类等3，普及类培训：按照培训方要求，突出重点，注重一般经验的概括即可??

培训师对知识点的把握：?1，切勿触碰自己不熟悉的领域和知识，培训学员可能有各种各样的类型，以免出现不愉快的意外场面?2，培训师应该对每个准备讲授的知识点的程度和类型有清楚的认识，便于突出重点，而非眉毛胡子一把抓??3，培训师应该擅长举例说明知识点，这就强调了日常储备足够知识量的重要性

三，培训前的说明语因材施教：开始教学前培训师应该了解培训受众的平均水平??因类施教：开始教学前培训师应该根据此次培训的具体要求，说明培训中自己的做法和难度控制因时施教：开始教学前培训师应该根据此次培训的时间，说明培训中自己的速度控制和讲解详细程度?

四，如何结合知识点二十四字原则：????深入浅出，能简勿繁层次分明，表达多样文图结合，互动穿插

深入浅出：??优秀的培训师最擅长的就是将过于专业化的、枯燥机械的知识点转化为培训受众易于理解把握的内容

?例1：格式塔心理学又被称为完形心理学，该学派认为，每一种心理现象都是“被分离的整体”，整体不等于部分之和，也不是由若干元素组合而成，从整体考虑知觉的基本成分，比单独考虑它们时有更大的含义培训师解构：一个三角形，我们看到的是三条线段，我们知觉到的却是一个闭合、完整的三角形?

?例2：长时记忆中的信息遗忘的原因包括衰退和干扰，衰退是指信息因为未被使用而遗失，干扰指记忆力的一些信息打断了另一些信息的回忆。培训师解构：如何区分衰退和干扰？你们可以把这两个过程想象成图书馆书架上的书，衰退就是旧书不断粉碎和腐烂，从而为新书腾出空间，干扰则是新书把旧书直接从架子上挤下去了?

能简勿繁：??优秀的培训师能够准确地捕捉台下培训受众的反应，并且根据实际的需要，对知识点的解释化繁为简，一语中的

?例3：弗洛伊德把人格结构划分为本我、自我和超我，本我是本能的我，遵循快乐原则，是人的原始本能需要；自我是现实的我，遵循现实原则，在本我和超我之间起调节作用，一方面要尽量满足本我的要求，另一方面又受制于超我的约束；超我是道德的我，遵循道德原则，抑制本我冲动，对自我进行监督；三我协调，则健康；发生冲突无法解决时，则导致心理疾病培训师结构：乘车让座例，迅速把握三我角色?

层次分明：??优秀的培训师会把一些分类众多，设置复杂的知识点的层次梳理清楚，便于培训受众的掌握

??例4：关于心理测验的分类，按照不同的标准有多种分类方式，学员极易混淆培训师对策：采用树形图等方式，将各种分类归纳成要点，或采取关键词提取的方法，结合举例，便于掌握

心理材料性程度功能材料方式要求特殊力能力最典智文操投个人格客高型字作射体行行智特力殊非文字一一最好投明模言水潜平在卷射确糊回方答式一多

表达多样：??优秀的培训师善用多种形式来表达知识点内容，除去言语表达以外，还可使用相关的音乐、视频、FLASH等技术，给予培训受众多种媒介形式的刺激，强化培训效果

?例5，讲解变态心理学的各种病症表现时，文字的描述往往并不能给培训受众以直观的印象，因为脱离现实经验太远，受众会被诸多专业术语所干扰培训师对策：将相关视频资料进行分解，将各类病症的小视频与相关知识点一一对应，便于课堂理解，也便于课后复习?

文图结合：??优秀的培训师懂得在培训过程中使用合适的图片，针对培训受众的右脑进行刺激，强化记忆效果，“一图抵千字”，在很多知识的解读过程中，使用文字和图画相结合的方式，将大大降低理解的难度

?例6：讲解视觉感觉的时候，涉及到色弱，部分色盲和全色盲这样的知识点，因为大多数人对色觉异常的日常记忆停留在红绿色盲这种