部编五下语文《我是小小讲解员》公开课教案教学设计二【一等奖】.pdf

我是小小讲解员

本教案为省级小学语文优质课评比一等奖

一、教学目标

（一）通过课前搜集资料，实地查看，能列出讲解的提纲，按照

一定顺序讲述。

（二）通过展示交流、视频学习、小组合作等形式，学习用恰当

的语气和语速有条理地讲解，并尝试加入手势、动作、表情等让讲解

更清楚。讲解者能根据听众的反应，对讲解的内容做调整。倾听者认

真倾听，听完后对听不明白的地方提出疑问，并尝试提出修改建议。

（三）讲解者能自信、有条理地表达，对讲解感兴趣；倾听者能

积极地与讲解者互动，积极参与。

二、教学准备

（一）教师准备：学习单，课件。

（二）学生准备：写提纲，制作小展板。

三、教学过程

（一）整理资料，学做讲解员

1.创设情境，激发兴趣。

同学们，我县的古村落被誉为“江南的最后秘境”，近年来我县

旅游、访问、参观的客人日益增多，为了更好地向客人展示村落和景

点风采，县文化旅游局要招募一批“小小讲解员”。今天，我们班先

来进行一场选拔赛，优胜者将获得“优秀讲解员证书”，并参加县里

的选拔。

2.确定讲解内容，有目的地搜集资料、列提纲，自己尝试讲解。

（1）请学生围绕自己选择的古村落和景点，查阅、搜集文字及

图片资料，也可以到实地去走访体验，观察景物的动态美和静态美。

（2）列提纲，确定从几个方面进行讲解，把要讲的做成小展板。

“我是小小讲解员”学习单

村落或景点：讲解员：

(1）列一列。

确定好讲解内容、主题，围绕古村落或景点查阅、搜集文字和

图片资料，也可以到实地去看看，筛选你搜集到的资料，列提纲。

(2）做一做。

根据自己的提纲，把讲解的内容做成小展板，还可以准备一些

图片、影像、音乐资料等，使讲解更加吸引人。

(3）讲一讲。

借助小展板，自己先讲一讲。

3.教师课前查看学生的提纲和制作的小展板以及其他讲解辅助

资料，挑选典型的作品。

（二）观看微课，改讲解内容

1.展示、交流学生的提纲。（出示提纲）

（1）展示几位学生的讲解提纲，并请这几位学生自己介绍。

（2）比较以上学生的学习成果，引导学生学习用不同形式的提

纲有条理地呈现讲解的内容。

2.学生代表尝试讲解，提出疑问和建议。

（1）同学们，课前大家已经围绕自己选择的古村落或景点，借

助提纲和小展板，尝试练习了讲解。刚才，我们比较了四位同学完成

的讲解提纲。接下来，我们请1号同学为大家讲一讲界首村。其他同

学边听边思考，写下疑问或建议。

（2）学生讲解，其他学生倾听。

（3）交流疑问和建议。

3.观看微课，学习讲解要领。

（1）我们先来观看一段介绍古村落杨家堂的视频，看看讲解员

老师是如何向参观者介绍古村落的，对你们有什么启发和帮助。（播

放视频）

（2）对比四位学生与讲解员老师的不同点之处，学生讨论，交

流学习心得、体会。

预设要点：借助图片和影像解说古村落的地理位置，古宅、名迹

等背后的故事；按一定的顺序介绍；恰当的语气、语速；使用一些手

势、动作等。

（3）师生共同总结，强调本次讲解的目标。（板贴要点）

要点一：借助展板，按一定的顺序（按游览的顺序或几个方面），

有条理地讲解。

要点二：运用恰当的语气、语速，且可适当加上手势、动作、

表情。

提示：为了让你的讲解更加吸引人，还可以借助课前准备的图

片、影像等资料做成的小展板，使讲解更直观、生动。

4.学生自己练说。

（三）组内协作，合力齐修改

1.小组练说，交互评价。

（1）出示小组合作要求。

①每一位成员逐一讲解，组员在评价表上打星。

②一个人讲解完，其他成员依次提出疑问或建议。

③根据同学的反馈，对讲解内容进行调整。

（2）（出示评价表）为小组组员打星。

（3）学生小组互动交流时，教师参与互动评价，并根据讲解的

要点做相应的指导。提示：引导学生在小组中