提升——二年级课后服务口才练习活动 第七课时教案.docx

提升——二年级课后服务口才练习活动第七课时教案

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教学内容

《提升——二年级课后服务口才练习活动》第七课时教案，本节课我们将聚焦二年级语文课本第三章“我会说”部分的内容。教学内容主要包括：

1.复习和巩固课本中的词汇和短语，如“美丽的风景”、“快乐的游戏”等，提高学生们的词汇运用能力。

2.通过角色扮演、故事复述等形式，让学生们练习使用完整的句子表达自己的想法和情感。

3.引导学生运用课本中学到的句型，如“我喜欢...因为...”、“我觉得...好像...”等进行日常交流，提升他们的口才和交际能力。

4.结合课本中的儿歌、诗歌，进行集体朗读和个别展示，培养学生的语感和节奏感。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言表达能力、思维逻辑性和文化审美感。结合课本内容，具体目标如下：

1.语言表达：通过课后服务口才练习活动，使学生能够准确、流畅地运用所学词汇和句型进行口头表达，提高他们的语言组织和运用能力，培养清晰、有条理的叙述习惯。

-结合课本中的描述性语言，让学生在表达中注重细节描绘，丰富语言内容。

-通过角色扮演和故事复述，引导学生运用恰当的语气和情感，提升语言感染力。

2.思维逻辑：通过小组讨论和个别展示，培养学生独立思考、逻辑分析的能力，使他们在表达个人观点时具有条理性和说服力。

-鼓励学生在表达喜好和看法时，运用“因为”、“所以”等关联词，形成完整的逻辑链。

-指导学生在讨论过程中，学会倾听他人意见，进行有针对性的回应和交流。

3.文化审美：通过集体朗读和欣赏课本中的儿歌、诗歌，培养学生对文学作品的欣赏能力，激发他们对语言美的感知和创造。

-引导学生关注课本中的韵律和节奏，感受语言的音乐性，提升语感。

-通过创作简单的诗句或儿歌，激发学生的创造力和想象力，培养审美情趣。

学情分析

二年级的学生正处于语言发展的关键时期，他们在知识、能力、素质等方面表现出以下特点：

1.知识层面：

-学生在一年级的基础上，已经掌握了一定的词汇量和基本句型，但在词汇的运用和句型的拓展方面还有待提高。

-通过前两年的学习，学生对课本内容有了一定的了解和认识，但对于一些抽象的语言概念和表达方式尚不能完全理解。

-学生对于课本中的儿歌、诗歌表现出较大的兴趣，但在自主创作和欣赏方面，能力有限。

2.能力层面：

-学生的口语表达能力逐渐增强，但在面对陌生话题或情境时，仍表现出紧张、不自信。

-学生在小组讨论和互动中，逐渐学会倾听他人意见，但主动发表观点和进行逻辑性阐述的能力有待提高。

-学生在课后的口才练习活动中，表现出一定的创造力和想象力，但缺乏系统性和深入性。

3.素质层面：

-学生在道德素质方面，表现出团结友爱、尊重他人等良好品质，有利于课堂氛围的营造。

-学生在心理素质方面，对课程学习充满好奇心，但自信心不足，容易受到挫折。

-学生在文化素质方面，对课本中的文学作品表现出较高的兴趣，有利于培养他们的审美情趣。

4.行为习惯：

-学生在课堂上的注意力集中程度有限，容易受到外界干扰，对课程学习产生影响。

-学生在作业和课后练习方面，部分学生存在拖延现象，影响学习效果。

-学生在课堂互动中，部分学生表现出胆怯、害羞，不敢主动参与，影响课堂氛围。

针对以上学情分析，本节课的教学策略如下：

1.在知识层面，教师应注重对学生的引导和启发，通过生动的实例和形象的解释，帮助学生理解和掌握课程内容。

2.在能力层面，教师应设计丰富多样的教学活动，鼓励学生积极参与，提高他们的表达能力和逻辑思维能力。

3.在素质层面，教师应关注学生的心理健康和道德成长，引导他们正确面对挫折，培养良好的学习品质。

4.在行为习惯方面，教师应加强对学生的课堂管理，培养他们的自律意识，提高学习效率。

教学资源

1.硬件资源：

-课堂教学多媒体设备（投影仪、计算机、音响等）

-课堂活动教具（角色扮演头饰、故事卡片等）

-学生个人学习用品（课本、练习本、文具等）

2.软件资源：

-课本配套教学软件（含音频、视频资料）

-口语表达训练应用软件

-电子白板软件

3.课程平台：

-课堂互动平台（用于学生展示、投票、小组合作等）

-学校教学管理系统（用于布置作业、跟踪学习进度等）

4.信息化资源：

-电子版课本和教学课件

-语音识别和评价系统（用于学生发音练习）

-在线教育资源平台（提供丰富的教学素材和案例）

5.教学手段：

-课堂讲授与示范

-小组合作与讨论

-角色扮演与故事复述

-互动游戏与竞赛

-课堂反馈与评价

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解口才练习活动