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2024年四年级英语下册Unit6Shopping配套教案人教PEP
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:2024年四年级英语下册Unit6Shopping配套教案人教PEP
2.教学年级和班级:四年级英语一班
3.授课时间:2024年3月15日
4.教学时数:45分钟
核心素养目标分析
1.语言能力:通过本节课的学习,学生能够听懂、会说、会读、会写与购物相关的词汇和句型,如shopping,clothing,howmuchisit?等,并在实际情境中运用所学语言进行交流。
2.文化意识:通过学习本节课,学生能够了解西方购物文化,如购物时的礼貌用语、支付方式等,增强对不同文化的理解和尊重。
3.思维品质:通过本节课的课堂讨论和实践活动,学生能够培养解决问题的能力,如在购物时如何进行砍价、如何选择合适的商品等。
4.学习能力:通过本节课的学习,学生能够掌握自主学习的方法和技巧,如通过预习、课堂参与和课后复习等方式,提高学习效果。
重点难点及解决办法
1.重点:
-词汇学习:掌握与购物相关的词汇如shopping,clothing,price,howmuchisit?等。
-句型练习:能够运用所学生动表达购物场景,如Iwouldliketobuy...和询问价格的句型。
-听力理解:听懂对话中人物的购物需求和交易过程。
2.难点:
-语言运用:在实际交流中正确使用购物场景的词汇和句型,特别是在询问价格和礼貌砍价时的语言表达。
-文化差异:理解并适应在西方购物文化中的交流方式和习惯。
3.解决办法:
-通过多媒体教具如图片、实物展示等,帮助学生直观理解词汇和句型,增加互动和实践机会。
-创设情景模拟购物场景,让学生在角色扮演中练习语言,提高实际运用能力。
-通过对比分析,讨论中西方购物文化的差异,引导学生理解和尊重不同文化。
-提供真实的购物场景录音或视频,增强学生的听力训练,提高听力理解能力。
-设计具有挑战性的练习题和活动,如模拟砍价和制作购物清单,让学生在解决实际问题的过程中提高语言能力和思维品质。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:
-采用任务驱动法,将学生分组进行角色扮演,模拟购物场景,让学生在实际操作中运用所学词汇和句型。
-应用情境教学法,通过呈现真实的生活情境,如超市购物视频,引发学生的共鸣和兴趣,提高学习效果。
-利用合作学习法,让学生在小组内共同完成购物清单、讨论购物策略等任务,促进学生之间的互动和交流。
2.设计具体的教学活动:
-导入环节:通过展示图片或视频,引导学生谈论他们最喜欢的购物经历,激发学生的兴趣和参与度。
-新课学习:采用多媒体教学,利用PPT展示词汇和句型,并进行讲解和示范,让学生跟读和模仿。
-实践环节:学生分组进行角色扮演,模拟购物场景,鼓励他们大胆开口说英语,并在过程中纠正发音和语法错误。
-总结环节:让学生展示他们的角色扮演过程,共同讨论并纠正其中的语言问题,巩固所学知识。
3.确定教学媒体和资源的使用:
-使用PPT展示词汇和句型,配合图片和动画效果,增加学习的趣味性和吸引力。
-利用视频资源,呈现真实的购物场景,帮助学生更好地理解语境和语言运用。
-利用在线工具,如互动式白板,进行语法和词汇练习,提高学生的参与度和积极性。
-提供在线购物模拟游戏,让学生在游戏中运用所学语言进行购物,增加实践机会和趣味性。
-使用学习APP或网站,提供额外的听力练习和词汇学习资源,帮助学生在课后进行自主学习。
教学流程
一、导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《Unit6Shopping》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否遇到过购物的场景?”(举例说明)这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索购物的奥秘。
二、新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解购物的基本概念。Shopping是生活中常见的一种活动,它是人们为了满足自己的需求而进行的购买行为。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的购物案例。这个案例展示了购物在实际中的应用,以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调购物词汇和购物句型这两个重点。对于难点部分,我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与购物相关的实际问题。
2.模拟购物:为了加深理解,我们将进行一个模拟购物的活动。这个活动将演示购物的基本过程。
3.成果展
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