2024年春七年级英语下册 Unit 2 What time do you go to school Section A教案 （新版）人教新目标版.docxVIP

2024年春七年级英语下册Unit2WhattimedoyougotoschoolSectionA教案（新版）人教新目标版

授课内容

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授课时间

教学内容

2024年春七年级英语下册Unit2WhattimedoyougotoschoolSectionA教案（新版）人教新目标版，本节课我们将涵盖以下内容：

1.学习询问和回答日常上学时间的相关表达，如：Whattimedoyougotoschool?,Igotoschoolat7:00a.m.等。

2.掌握有关日常作息时间的表达，如：getup,gotobed,havelunch等。

3.学会使用钟表时间表达法，理解并运用oclock,aquarterpast,halfpast等词汇。

4.通过听力练习，提高学生对日常生活对话中时间信息的捕捉能力。

5.运用目标句型进行角色扮演活动，提高口语表达能力。

6.掌握本节课的重点词汇和短语，如：early,late,ontime等。

核心素养目标

1.提高学生的语言能力，使其能够熟练运用本节课所学的日常时间表达，进行有效沟通。

2.培养学生的文化意识，了解并尊重不同地区的生活习惯和时间观念。

3.增强学生的思维品质，通过听力练习和口语表达，提升逻辑思维和语言组织能力。

4.发展学生的学习能力，激发学生对英语学习的兴趣，培养自主学习和合作探究的习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了日常问候和介绍自己的基本句型，能够简单描述自己的日常生活。在时间表达方面，他们已经学习过如何表达整点时间，例如“oneoclock”,“threeoclock”等。

2.七年级的学生对英语学习普遍有一定的兴趣，他们喜欢通过互动和游戏的方式进行学习。学生在小组合作中表现出较强的团队协作能力，但在独立思考方面有待提高。就学习风格而言，学生更倾向于通过视觉和听觉接收信息，喜欢直观、生动的教学手段。

3.学生在学习和使用本节课内容时，可能遇到的困难和挑战包括：一是对于非整点时间的表达，如“aquarterpast”和“halfpast”等，容易混淆；二是听力练习中，对日常对话中隐含的时间信息捕捉能力较弱；三是口语表达时，可能由于词汇量不足，导致句子表达不够流畅。

针对以上分析，教师应结合学生的实际水平和需求，设计有针对性的教学活动，帮助学生克服困难，提高英语素养。

教学方法与手段

1.教学方法：

①讲授法：教师通过生动的语言和实例，为学生讲解日常时间表达和钟表时间词的使用，使学生在短时间内掌握知识点。

②讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在实际语境中练习和运用所学知识，提高学生的口语表达能力。

③角色扮演法：设计角色扮演活动，让学生模拟真实场景，运用目标句型进行沟通，培养学生的实际应用能力。

2.教学手段：

①多媒体设备：利用多媒体课件展示不同时间段的钟表图片，帮助学生直观地理解时间表达法，提高学习兴趣。

②教学软件：运用互动式教学软件，设计听力练习和口语表达环节，让学生在游戏中学习，提高学习效果。

③网络资源：利用网络资源，拓展学生的知识面，如查找不同国家的时间表达习惯，了解文化差异。

具体实施：

1.导入新课：通过播放一段与日常作息时间相关的视频，引导学生关注本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.讲解与演示：使用多媒体课件，展示钟表图片，结合实例讲解时间表达法。同时，教师进行现场演示，让学生更直观地理解所学内容。

3.小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论并回答以下问题：“Whattimedoyougetup?”,“Whendoyouhavelunch?”等。要求学生用所学时间表达法进行回答。

4.角色扮演：设计一个关于日常上学时间的场景，让学生分角色扮演，运用所学句型进行对话。在此过程中，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

5.听力练习：运用教学软件，设计听力练习，让学生在听懂日常对话的基础上，捕捉关键时间信息。

6.口语表达：利用教学软件的口语表达环节，让学生模拟真实场景，进行口语练习，提高表达能力。

7.总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。同时，引导学生通过网络资源了解不同国家的时间表达习惯，拓宽知识面。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布关于日常时间表达的预习资料，包括PPT和视频，明确要求学生预习SectionA的内容。

-设计预习问题：围绕Whattimedoyougotoschool?主题，设计问题如“你能用英语描述你的日常作息时间吗？”引导学