第二课 传媒的行程（教案）2019-2020学年七年级历史与社会下册同步精品系列（人教版新课程标准）.docx

第二课传媒的行程（教案）2019-2020学年七年级历史与社会下册同步精品系列（人教版新课程标准）

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教材分析

本课《传媒的行程》是2019-2020学年七年级历史与社会下册同步精品系列（人教版新课程标准）的第二课。本课主要内容围绕着传媒的发展历程展开，包括传媒的起源、传媒的形式和传媒的功能等方面。通过本课的学习，学生可以了解到传媒在不同时期的发展变化，以及传媒对社会的影响和作用。

在教学过程中，我将结合学生的实际情况和课程内容，采用生动有趣的教学方法和多媒体辅助教学手段，激发学生的学习兴趣和参与度。通过小组讨论、案例分析和问题解答等环节，帮助学生深入理解传媒的发展历程和功能，培养学生的思考能力和团队合作意识。

同时，我还会将本课内容与现实生活相结合，引导学生关注和思考传媒在现代社会中的作用和影响，提高学生的媒介素养和批判思维能力。通过本课的学习，学生将能够更好地理解传媒的本质和功能，掌握传媒的基本知识，并为今后的学习和生活打下坚实的基础。

核心素养目标

本课《传媒的行程》旨在培养学生的媒介素养，使其能够理解和运用传媒知识。具体核心素养目标如下：

1.理解传媒的基本概念和形式，包括口语、文字、图像和电子传媒等，认识传媒的发展历程和趋势。

2.培养学生的批判思维和分析能力，使其能够对传媒信息进行评估和解读，辨别真伪和偏见。

3.提升学生的沟通能力和团队合作意识，通过小组讨论和合作完成任务，学会与他人有效沟通和协作。

4.增强学生对传媒社会责任的认识，理解传媒在传播信息、引导舆论、服务社会等方面的重要作用。

5.培养学生对传媒伦理和法律的意识，了解传媒从业人员的职业道德和法律规定，提高自身的媒介素养。

学情分析

本课《传媒的行程》所面对的是七年级的学生，他们已经具备了一定的历史和社会知识基础，对于社会现象和问题有一定的认识和理解能力。然而，传媒作为一个专门领域，可能对他们来说较为陌生，需要通过本课的学习来建立起初步的传媒知识体系。

在知识层面，学生可能对传媒有一些基本的了解，比如知道传媒的基本形式，如报纸、电视等。但是，他们可能对传媒的起源、发展历程以及传媒的社会功能等方面的知识较为欠缺。因此，教学中需要补充相关的历史背景知识，引导学生了解传媒的发展脉络，理解传媒在不同时期的特点，以及传媒对社会的影响和作用。

在能力层面，学生具备了一定的分析问题和批判思维的能力，能够对社会现象进行初步的分析和评价。然而，对于传媒信息的分析和评估能力可能还不够成熟，需要通过本课的学习来进一步提高。此外，学生在团队合作和沟通交流方面还需要进一步的培养和锻炼。

在素质方面，学生具备了一定的道德观念和社会责任感，但是对于传媒伦理和法律方面的知识可能还不够了解。因此，教学中需要融入相关的伦理和法律知识，引导学生树立正确的传媒观念，提高自身的媒介素养。

在学习行为习惯方面，学生可能存在一定的差异。有的学生可能对历史和社会学科比较感兴趣，学习积极性较高；而有的学生可能对此类学科较为冷淡，学习积极性较低。因此，在教学过程中需要采用生动有趣的教学方法和多媒体辅助教学手段，激发学生的学习兴趣和参与度。同时，需要注重学生的个体差异，给予不同的学生不同的关注和指导，帮助他们克服学习中的困难，提高学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《历史与社会下册同步精品系列（人教版新课程标准）》。此外，准备相关的参考书籍和学术文章，以丰富教学内容和深度。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以收集不同历史时期的传媒工具（如报纸、电视、互联网等）的图片和视频，以直观地展示传媒的发展历程。同时，也可以准备一些案例或故事，以激发学生的学习兴趣和思考。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以组织一次小型的传媒工具制作实验，如手工制作报纸或视频剪辑等，让学生亲身体验传媒的制作过程。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备必要的桌椅和白板，以便学生进行小组讨论和合作。同时，也可以设置一个实验操作台，供学生进行实验或实践活动。

5.网络资源：确保教学过程中可以正常使用互联网，以获取和分享在线资源。可以提前准备一些相关的在线视频、文章和讨论区，以便在课堂上进行分享和讨论。

6.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以确保教学过程中多媒体资源的正常使用。同时，也准备一些教学辅助工具，如白板笔、投影笔等，以便于教学演示和讲解。

7.学习平台：如果适用，准备在线学习平台或管理系统，以便于学生提交作业、参与讨论和进行自我评估。可以提前与学校或教育机构的技