人教版二年级音乐下册第六单元童年的游戏《唱歌　 打花巴掌》教学设计.docx

人教版二年级音乐下册第六单元童年的游戏《唱歌打花巴掌》教学设计

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教材分析

《唱歌打花巴掌》是人教版二年级音乐下册第六单元童年的游戏中的一首歌曲。这首歌曲以欢快的节奏和简单的歌词描述了童年时代的游戏场景，让学生在唱歌的过程中感受到游戏的乐趣。歌曲共四句，旋律简单，节奏明快，适合二年级学生的音乐水平。通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐节奏感，提高音乐表达能力，同时也能回忆起童年的美好时光。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括音乐感知、音乐表达和音乐情感三个方面。通过学习《唱歌打花巴掌》这首歌曲，学生能够培养对音乐的感知能力，包括对节奏、旋律的辨识和理解。同时，通过唱歌和打花巴掌的游戏，学生能够提高音乐表达能力，锻炼自己的节奏感和协调能力。此外，通过感受歌曲中童年的游戏场景，学生能够培养音乐情感，体验到音乐带来的快乐和幸福。通过本节课的学习，学生将能够全面提升音乐核心素养，培养对音乐的热爱和兴趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经学习了简单的音乐知识，包括音高、节奏和简单的音乐术语。他们能够辨识基本的音符和休止符，能够跟随简单的旋律唱歌。此外，他们可能也接触过一些简单的打击乐器，对音乐的基本表现形式有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对音乐通常充满好奇心和热情，他们喜欢通过唱歌、跳舞和游戏来表达自己。在学习能力方面，他们具备一定的听觉和动作协调能力，能够快速学习简单的音乐知识和技能。在学习风格上，他们通常喜欢互动和参与性的学习方式，希望能够通过实际操作和活动来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《唱歌打花巴掌》这首歌曲时，学生可能会遇到一些困难。首先，他们可能对歌曲中的节奏和旋律有一定的挑战，需要通过反复练习和指导来掌握。其次，在进行打击乐器的配合时，学生可能需要提高动作的协调性和准确性。此外，学生可能对歌曲中描述的游戏场景不太熟悉，需要通过教师的解释和演示来理解。教师需要关注这些困难，并通过适当的教学策略和资源来支持学生的学习。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）互动式教学法：通过提问、讨论等方式激发学生的思考，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。

（2）情境教学法：创设童年游戏情境，让学生在唱歌、打花巴掌的过程中感受音乐的乐趣，提高学生的音乐素养。

（3）分组合作教学法：将学生分成若干小组，进行打击乐器配合和合唱练习，培养学生的团队协作能力和音乐表达能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件展示歌曲《唱歌打花巴掌》的动画视频，让学生在视觉和听觉上更好地感受歌曲氛围，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用音乐教学软件，辅助学生学习歌曲的节奏、旋律，并通过游戏化教学提高学生的学习积极性。

（3）打击乐器：为学生提供各种打击乐器，如非洲鼓、铃鼓等，让他们在唱歌和打花巴掌的过程中亲自体验音乐的魅力，提高学生的动手能力和音乐感知能力。

（4）录音设备：录制学生唱歌和打击乐器的声音，让学生通过对比分析，了解自己的表现优点和不足之处，进而不断提高音乐水平。

（5）网络资源：利用网络资源，为学生提供更多关于童年游戏的歌曲和视频，拓宽学生的音乐视野，激发他们的学习兴趣。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《唱歌打花巴掌》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《唱歌打花巴掌》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《唱歌打花巴掌》的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《唱歌打花巴掌》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《唱歌打花巴掌》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《唱歌打花巴掌》的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《唱歌打花巴掌》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《唱歌打花巴掌》的音乐知识和游戏规则，结合实例帮助学生理解。

突出教学重点，强调节奏和旋律的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕歌曲的节奏和旋律展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验音乐游戏的乐趣，提高实践能力。

在《唱歌打花巴掌》新课呈现结束后，对所学知识点进行梳理和总