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人教版七年级音乐上册(简谱)第一单元《中学时代》教学设计教案1000字
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教材分析
本课程选自人教版七年级音乐上册(简谱),第一单元《中学时代》。本单元共包含三首歌曲:《中学时代》、《校园的早晨》和《每当我走过老师窗前》。本节课主要围绕这三首歌曲展开教学,旨在让学生感受中学时代的美好,培养学生的音乐素养和审美能力。
本节课的教学内容主要包括:1.歌曲《中学时代》的旋律、节奏、歌词分析;2.歌曲《校园的早晨》的旋律、节奏、歌词分析;3.歌曲《每当我走过老师窗前》的旋律、节奏、歌词分析;4.歌曲演唱技巧指导;5.音乐欣赏与情感表达。
针对七年级学生的特点,本节课的教学目标为:1.让学生掌握《中学时代》、《校园的早晨》和《每当我走过老师窗前》三首歌曲的旋律、节奏和歌词;2.培养学生对音乐的兴趣和审美能力;3.提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
教学重点:1.歌曲《中学时代》、《校园的早晨》和《每当我走过老师窗前》的旋律、节奏和歌词分析;2.歌曲演唱技巧指导。
教学难点:1.歌曲《中学时代》、《校园的早晨》和《每当我走过老师窗前》的旋律、节奏和歌词掌握;2.歌曲演唱技巧的运用。
教学方法:采用讲授法、示范法、练习法、合作探究法等,结合多媒体教学手段,引导学生积极参与课堂活动,提高学生的学习兴趣和音乐素养。
教学过程:
1.导入:通过播放校园歌曲,激发学生对中学时代的美好回忆,引出本节课的主题《中学时代》。
2.歌曲分析:分别对歌曲《中学时代》、《校园的早晨》和《每当我走过老师窗前》进行旋律、节奏和歌词分析,帮助学生理解歌曲的意义和情感。
3.歌曲演唱:指导学生正确演唱这三首歌曲,注意音准、节奏和情感表达,培养学生的歌唱技巧。
4.音乐欣赏:通过多媒体展示歌曲的背景和演唱者,引导学生欣赏和感受音乐的美,培养学生的审美能力。
5.情感表达:鼓励学生分享自己对中学时代的回忆和感受,通过歌唱和音乐表达自己的情感。
6.课堂小结:对本节课的内容进行总结,强调歌曲演唱技巧的重要性,鼓励学生在日常生活中多听、多唱、多感受音乐的美。
课后作业:1.熟记《中学时代》、《校园的早晨》和《每当我走过老师窗前》三首歌曲的旋律、节奏和歌词;2.练习演唱技巧,提高自己的歌唱水平;3.欣赏其他校园歌曲,感受音乐的魅力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要体现在音乐素养、审美能力和情感表达三个方面。
1.音乐素养:通过学习歌曲《中学时代》、《校园的早晨》和《每当我走过老师窗前》,让学生了解和掌握基本的旋律、节奏和歌词,提高学生的音乐素养。
2.审美能力:通过歌曲欣赏和音乐表现,培养学生对音乐的审美能力和审美判断,让学生学会欣赏和感受音乐的美。
3.情感表达:鼓励学生通过歌唱和音乐表达自己的情感,培养学生的情感表达能力和人际交往能力,提高学生的社会适应能力。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
七年级的学生已经具备一定的音乐基础,包括基本的旋律、节奏和歌词的认知,同时也对音乐有一定的兴趣和喜爱。此外,学生在小学阶段已经接触过一些简谱和音乐知识,为学习本节课的歌曲《中学时代》、《校园的早晨》和《每当我走过老师窗前》奠定了基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
七年级的学生对音乐有较高的兴趣,特别是对校园歌曲和流行音乐。他们具有较强的学习能力和自主学习能力,喜欢通过自己的方式学习和掌握知识。在音乐学习上,部分学生喜欢通过模仿和练习来提高自己的歌唱技巧,而另一些学生则更倾向于通过理解和分析来掌握歌曲的内涵。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
在学习本节课的歌曲时,部分学生可能会遇到以下困难和挑战:
(1)旋律、节奏和歌词的掌握:对于部分学生来说,理解和掌握歌曲的旋律、节奏和歌词可能存在一定的困难,需要通过教师的指导和练习来逐步提高。
(2)歌唱技巧的运用:在歌唱过程中,部分学生可能不熟悉正确的歌唱技巧,如呼吸、发音和音准等,需要教师的示范和指导。
(3)情感表达:在音乐欣赏和歌唱过程中,部分学生可能不擅长表达自己的情感,需要教师的引导和鼓励。
针对以上困难和挑战,教师需要采取相应的教学策略和方法,如提供更多的练习机会、进行个别指导、鼓励学生积极参与等,帮助学生克服困难,提高学习效果。
四、教学资源
1.软硬件资源:多媒体投影仪、音响设备、钢琴或电子琴、录音机。
2.课程平台:无(本节课采用传统教学方式)。
3.信息化资源:无(本节课采用传统教学方式)。
4.教学手段:讲授法、示范法、练习法、合作探究法。
五、教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解本节课的学习
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