9 感受城市的心情 教案稿.docx

9感受城市的心情教案稿

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版初中语文八年级下册第九单元“感受城市的心情”。该章节通过不同作家描绘城市的语言，让学生感受城市的气息与情感，包括《城市的色彩》、《街头巷尾》等文章。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在七年级时已学习过《家乡的风俗》等描绘生活环境的课文，对通过文字表达情感有所了解。在此基础上，本节课将引导学生进一步探索城市生活中的美好与问题，提高他们对文本的感知能力和审美情趣，激发学生对生活环境的关注和热爱。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：提升语言建构与运用能力，通过分析文本语言，学会运用生动、贴切的词汇描绘城市特色；培养思维发展与提升能力，通过对比不同作家笔下的城市情感，激发学生的批判性思维和创造性思维；强化审美鉴赏与创造能力，引导学生从生活中发现美、创造美，对城市环境进行审美评价；增强文化传承与理解能力，理解城市文化内涵，培养学生对本土文化的认同感和自豪感。通过本节课的学习，使学生形成关注生活、热爱城市、传承文化的良好品质，符合新教材对学生核心素养培养的要求。

学情分析

本节课的教学对象为八年级学生，经过前两年的学习，他们在知识、能力、素质方面已有一定的基础。以下从这三个方面进行具体分析：

1.知识层面：

学生在之前的学习中，已经接触过描绘自然风光、家乡风情等课文，对文本分析、词汇运用等有一定的了解。在此基础上，学习本节课的城市主题课文，有利于他们拓展知识领域，加深对城市生活的认识。然而，学生对城市特色、文化内涵等方面的了解尚浅，需要教师在教学过程中加以引导。

2.能力层面：

学生在阅读、写作、口语表达能力方面取得了一定进步，能够独立分析文本，进行简单的文学创作。但在批判性思维、创造性思维方面，部分学生表现不足，需要通过本节课的教学活动，激发学生的思考，培养他们的创新意识。

此外，学生在小组合作、讨论交流等方面的能力有待提高。在本节课的教学过程中，教师应注重引导学生开展合作学习，提高学生的团队协作能力。

3.素质层面：

学生在道德素质、审美素质等方面表现出一定的水平，对城市生活中的美好事物有较高的敏感度。但在文化认同、社会责任感等方面，部分学生存在不足。本节课的教学有助于培养学生热爱生活、关注城市的品质，提高他们的文化认同感和自豪感。

4.行为习惯：

八年级学生正处于青春期，性格特点、行为习惯等方面存在一定差异。部分学生可能对城市生活缺乏关注，课堂参与度不高。因此，教师应关注学生的个体差异，采取多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。

5.对课程学习的影响：

学生的知识、能力、素质等方面的现状对课程学习产生了一定的影响。为提高教学效果，教师在本节课的教学过程中应注意以下几点：

（1）关注学生个体差异，因材施教，使每位学生都能在课堂上获得成长；

（2）注重启发式教学，引导学生主动思考、探索，培养他们的批判性思维和创造性思维；

（3）结合学生实际，设计丰富多样的教学活动，提高学生的课堂参与度和学习兴趣；

（4）加强小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力；

（5）注重情感教育，引导学生关注生活、热爱城市，提高他们的文化认同感和自豪感。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：针对城市主题课文的特点，教师以生动形象的语言，深入剖析文本，引导学生理解城市文化内涵。通过讲解，使学生掌握文本分析的方法，提高他们的语文素养。

（2）讨论法：结合学生已有知识，组织课堂讨论，让学生就城市生活中的美好与问题展开思考，培养他们的批判性思维和创造性思维。讨论过程中，教师注意引导学生积极发言，提高课堂氛围。

（3）情境教学法：创设城市生活情境，让学生在具体的情境中感受文本，提高他们的审美鉴赏能力。通过角色扮演、模拟采访等形式，激发学生的学习兴趣，增强他们对城市生活的关注。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体设备，展示城市图片、视频等资料，让学生直观地感受城市的魅力，提高教学效果。同时，结合课文内容，播放相关音频，帮助学生更好地理解文本，提高他们的听力水平。

（2）教学软件：运用教学软件，如互动式白板、在线答题系统等，提高课堂教学的互动性和趣味性。通过软件辅助，实现课堂实时反馈，便于教师了解学生学习情况，调整教学策略。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源，进行拓展学习。如查找城市历史、文化等方面的资料，加深对城市主题的理解。同时，鼓励学生分享自己的学习成果，提高他们的信息素养和表达能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于城市主题的预习资料，包括课文电子版、城市文化介绍视频和预习指导文档，明