六年级上英语导学案－Unit 5 What Does She Do？-人教（PEP）秋.docx

PAGE/NUMPAGES

教案六年级上英语导学案－Unit5WhatDoesSheDo？人教（PEP）秋

一、教学目标

1.知识目标

（1）能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。

（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流，询问和描述他人的职业。

2.能力目标

（1）能够通过图片和情景，正确使用疑问词“Whatdoeshe/shedo?”来询问职业。

（2）能够正确运用一般现在时描述他人的职业。

3.情感目标

培养学生的团队协作精神，增强对英语学习的兴趣。

二、教学内容

本单元主要介绍职业词汇和一般现在时态，通过学习，学生能够掌握疑问词“Whatdoeshe/shedo?”的用法，并用一般现在时描述他人的职业。

三、教学重点与难点

1.重点：疑问词“Whatdoeshe/shedo?”的用法和一般现在时态的运用。

2.难点：一般现在时态的句子结构及动词的正确形式。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、图片、卡片等。

2.学具：笔记本、彩色笔等。

五、教学过程

1.导入

（1）利用PPT展示职业图片，引导学生谈论职业。

（2）引入疑问词“Whatdoeshe/shedo?”，让学生进行问答练习。

2.新课呈现

（1）展示本课的生词和句子，让学生听懂、会说、会读。

（2）通过情景剧表演，让学生理解一般现在时态的用法。

3.操练活动

（1）分组进行角色扮演，运用所学知识进行对话。

（2）小组竞赛，看哪组能正确运用疑问词和一般现在时态进行问答。

4.巩固活动

（1）完成填空练习，巩固疑问词和一般现在时态的用法。

（2）让学生自己编写小对话，进行互动交流。

5.拓展活动

（1）让学生思考自己的未来职业，用英语进行表达。

（2）进行小组讨论，分享彼此的职业梦想。

六、板书设计

板书设计要清晰、简洁，突出疑问词“Whatdoeshe/shedo?”和一般现在时态的用法。

七、作业设计

1.抄写本课生词和重点句子。

2.运用疑问词“Whatdoeshe/shedo?”和一般现在时态，写一篇关于自己家庭成员职业的短文。

八、课后反思

本节课通过图片、情景剧等教学手段，让学生在实际语境中学习疑问词“Whatdoeshe/shedo?”的用法和一般现在时态的运用。在操练活动中，学生能够积极参与，课堂气氛活跃。但在课后作业的布置上，需要进一步加强学生对一般现在时态的练习。在今后的教学中，要注意调整教学方法，激发学生的学习兴趣，提高英语运用能力。

需要重点关注的是“作业设计”部分。在这个部分中，对于学生运用疑问词“Whatdoeshe/shedo?”和一般现在时态的运用，需要进行更详细的补充和说明。

一、作业内容要与课堂所学知识紧密结合，能够让学生在实际操作中运用疑问词“Whatdoeshe/shedo?”和一般现在时态。

二、作业难度要适中，既不能过于简单，也不能过于困难。过于简单的作业容易让学生产生厌倦感，过于困难的作业则容易让学生产生挫败感。

三、作业要具有趣味性，能够激发学生的学习兴趣。例如，可以设计一些与职业相关的趣味性问题，让学生在回答问题的过程中，自然而然地运用疑问词和一般现在时态。

四、作业要具有实践性，能够让学生在实际生活中运用所学知识。例如，可以让学生观察自己的家人、朋友或邻居，了解他们的职业，并用英语进行描述。

五、作业要具有多样性，可以采用不同的形式，如写作、口语、听力等，以满足不同学生的学习需求。

1.抄写本课生词和重点句子，以巩固基础知识。

2.运用疑问词“Whatdoeshe/shedo?”和一般现在时态，写一篇关于自己家庭成员职业的短文。在写作过程中，要注意描述家庭成员的职业、工作地点、工作时间等，以提高学生的写作能力。

3.制作职业卡片，卡片上要包含职业名称、图片、英文描述等。学生可以邀请同学或家人进行职业卡片游戏，通过问答的方式，运用疑问词和一般现在时态进行交流。

4.观察身边的亲朋好友，了解他们的职业，并用英语进行描述。可以以小组为单位，进行课堂分享，以提高学生的口语表达能力。

5.课后调查：调查家人的职业，了解家人工作中的趣事。将调查结果以报告的形式呈现，报告中要包含职业、工作地点、工作时间、趣事等内容。

1.确保作业内容准确无误，不要出现语法错误或单词拼写错误。

2.作业要整洁、规范，字迹清楚。

3.按时完成作业，不要拖延。

4.在完成作业的过程中，遇到问题要主动请教同学或老师。

一、作业的指导性

在布置作业时，教师应提供明确的指导，让学生知道作业的目的和要求。例如，在设计关于家庭成员职业的短文时，可以提供一些写作提示，如描述家庭成员的职业如何影响他们的日常生活、他们的工作环境如何等。