哆来咪 第一课时（教案）湘美版（2012）美术五年级上册.docx

教案：哆来咪第一课时

教学目标：

1.让学生了解哆来咪的基本概念，掌握音符的读写和演奏技巧。

2.培养学生对音乐的基本感知能力，提高音乐欣赏水平。

3.培养学生的团队合作精神和表演能力。

教学内容：

1.音符的读写和演奏技巧。

2.音符的节奏和时值。

3.哆来咪的演奏技巧和练习。

教学重点与难点：

1.教学重点：音符的读写和演奏技巧，音符的节奏和时值，哆来咪的演奏技巧和练习。

2.教学难点：音符的节奏和时值的掌握，哆来咪的演奏技巧和练习。

教具与学具准备：

1.教具：黑板、粉笔、音符卡片、哆来咪乐谱。

2.学具：铅笔、橡皮、音符本、哆来咪乐器。

教学过程：

1.引入：向学生介绍哆来咪的基本概念，让学生了解音符的重要性和哆来咪的演奏技巧。

2.讲解：讲解音符的读写和演奏技巧，让学生掌握音符的基本知识。

3.练习：让学生进行音符的读写和演奏练习，提高学生的演奏技巧。

4.演奏：让学生进行哆来咪的演奏练习，培养学生的团队合作精神和表演能力。

板书设计：

1.哆来咪第一课时

2.内容：音符的读写和演奏技巧，音符的节奏和时值，哆来咪的演奏技巧和练习。

作业设计：

1.写一篇关于哆来咪的短文，包括哆来咪的基本概念、音符的读写和演奏技巧、音符的节奏和时值、哆来咪的演奏技巧和练习。

2.练习哆来咪的演奏技巧，准备下一课时的表演。

课后反思：

1.教师应反思教学过程中的教学方法是否恰当，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。

2.教师应反思学生的学习情况，是否掌握了音符的读写和演奏技巧，是否能够熟练演奏哆来咪。

3.教师应反思教学效果，是否达到了预期的教学目标，是否能够提高学生的音乐素养和表演能力。

重点关注的细节：教学过程

1.引入

引入环节是激发学生学习兴趣和积极性的关键步骤。在这个环节中，教师可以通过展示哆来咪乐器的实物或图片，让学生对哆来咪有一个直观的认识。接着，教师可以通过播放哆来咪的演奏音频或视频，让学生感受哆来咪的音乐魅力。在引入环节中，教师还可以向学生介绍音符的基本概念，让学生了解音符的重要性和哆来咪的演奏技巧。

2.讲解

讲解环节是传授知识的重要环节。在这个环节中，教师需要详细讲解音符的读写和演奏技巧，包括音符的名称、音符的节奏和时值、音符的演奏方法等。讲解时，教师应尽量使用简洁明了的语言，结合实际演奏示范，让学生能够更好地理解和掌握音符的基本知识。教师还可以通过举例和练习，让学生熟悉音符的读写和演奏技巧。

3.练习

练习环节是巩固知识的关键环节。在这个环节中，教师需要设计一些针对性强、难度适中的练习题，让学生在课堂上进行练习。练习时，教师应鼓励学生积极参与，及时纠正学生的错误，并给予适当的指导和反馈。通过练习，学生可以巩固已学的知识，提高自己的演奏技巧。

4.演奏

演奏环节是培养学生的团队合作精神和表演能力的重要环节。在这个环节中，教师可以将学生分成若干小组，每组学生负责演奏一段哆来咪乐谱。在演奏过程中，教师应鼓励学生相互配合，注意音准和节奏的准确性。教师还可以邀请其他班级或学校的学生来观看演出，增加学生的表演经验。

1.引入

在引入环节，教师可以通过故事、游戏或互动讨论的方式来吸引学生的注意力。例如，教师可以讲述一个关于音乐冒险的故事，其中哆来咪是关键角色，这样能够激发学生的好奇心和探索欲。教师可以设计一个简单的音乐游戏，让学生在游戏中体验不同的音符和节奏，从而自然地引入本课的学习内容。

2.讲解

在讲解环节，教师应该采用多元化的教学方法，如直观演示、分步骤讲解、互动问答等，以确保学生能够从不同角度理解和掌握知识。例如，教师可以使用大型的音符图表或动画来展示音符的时值和节奏，让学生通过视觉和听觉的结合来加深理解。同时，教师可以邀请学生上台演示，通过学生的实际操作来讲解音符的读写和演奏技巧。

3.练习

在练习环节，教师应该提供多样化的练习形式，如个别练习、小组合作、全班互动等，以满足不同学生的学习需求。例如，教师可以设计一些简单的填空题或选择题，让学生个别完成，以此来检验学生对音符读写知识的掌握程度。同时，教师可以组织小组合作练习，让学生在小组内相互指导、相互学习，共同完成一段哆来咪的演奏。

4.演奏

在演奏环节，教师应该鼓励学生展示自己的学习成果，同时也要注重培养学生的团队合作能力。例如，教师可以组织一个小型的音乐会，让学生有机会在舞台上展示自己的演奏技巧。教师可以设计一些团队合作的演奏任务，如合奏或重奏，让学生在合作中学习如何协调和配合。

在整个教学过程中，教师应该注重营造一个积极、和谐的学习氛围，鼓励学生主动参与和探索。同时，教师也应该关注学生的学习进度和情感状态，及时给予支持和帮助。通过这样的教学过程设计，教师不仅能够帮助学生掌握音乐知识和技能，还能够培