通用新版声律启蒙第87课《十四盐其三》教学设计.docx

通用新版声律启蒙第87课《十四盐其三》教学设计

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授课教师

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授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：通用新版声律启蒙第87课《十四盐其三》

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2023年5月15日星期一第2节

4.教学时数：45分钟

课程设计：

【导入】（5分钟）

1.复习上节课《十四盐其二》的内容，通过集体朗读，巩固对韵律的理解。

2.导入新课，激发学生兴趣，通过提问方式引导学生关注本节课的主题。

【新课内容】（20分钟）

1.教师带领学生朗读《十四盐其三》，让学生感受古诗的韵律美。

2.对《十四盐其三》中的生字、词进行讲解，帮助学生理解古诗的含义。

3.讲解古诗的背景，提高学生对传统文化的认识。

【课堂互动】（10分钟）

1.分组讨论：让学生分组讨论古诗中的生字、词，加深对古诗内容的理解。

2.课堂问答：教师提问，学生回答，巩固所学知识。

【实践环节】（5分钟）

1.让学生自主朗读古诗，体会古诗的韵律美。

2.学生模仿古诗的写作风格，创作一首简短的诗句。

【总结】（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点知识。

2.鼓励学生课后自主阅读《声律启蒙》，培养良好的学习习惯。

【作业布置】

1.抄写《十四盐其三》并背诵。

2.收集有关《声律启蒙》的资料，下节课分享。

【课后反思】

教师根据本节课的教学效果，及时进行课后反思，调整教学策略，以便更好地提高学生的学习兴趣和效果。

核心素养目标

1.提升文学鉴赏能力：通过学习《十四盐其三》，使学生能够理解并欣赏古典诗词的韵律美，培养文学鉴赏能力。

2.增强文化自信：深入了解古诗背景，感受传统文化的魅力，增强学生对民族文化的自信。

3.发展语言表达能力：通过模仿古诗创作，提高学生的语言表达能力，激发创意思维。

4.培养自主学习能力：鼓励学生在课后自主阅读《声律启蒙》，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力。

5.强化合作意识：课堂分组讨论，培养学生团队协作精神，提高合作解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.《十四盐其三》的生字、词理解和运用。

2.古诗韵律的感知和欣赏。

3.学生自主创作简短诗句。

难点：

1.理解并背诵古诗的难度。

2.对古诗韵律美感的把握。

3.学生在创作诗句时的语言表达能力。

解决办法及突破策略：

1.重点：通过多媒体展示、实物演示等方式，帮助学生直观理解生字、词。设计互动问答环节，巩固记忆。

突破策略：制作生字卡片，让学生在游戏中学习，提高记忆效果。

2.难点：采用分组朗读、教师示范朗读等方法，引导学生感受古诗的韵律节奏。

突破策略：引入音乐元素，让学生跟随音乐节奏朗读，增强韵律感知。

3.自主创作难点：提供创作框架和词汇参考，鼓励学生自由发挥。

突破策略：开展创意写作小比赛，设置简单易行的评价标准，激发学生的创作热情。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都提前准备好通用新版《声律启蒙》教材，包含第87课《十四盐其三》的内容。

-教师备课资料，包括课文注释、背景资料、生字词表等。

2.辅助材料：

-准备与《十四盐其三》相关的古典诗词背景图片，用以展示古诗的意境。

-制作生字词卡片，包含汉字及其拼音、释义，便于课堂上进行互动教学。

-搜集并剪辑与古诗相匹配的音乐片段，用于辅助学生感受韵律。

-制作多媒体课件，包含古诗的文字、图片、视频等，增强课堂的趣味性和直观性。

-准备课堂讨论所需的分组提示牌，方便学生快速进入讨论状态。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-在教室前方设置多媒体投影仪，确保所有学生都能清晰观看课件内容。

-教室后方设置一个展示区，用于展示学生的创作诗句。

-将课桌椅按照小组讨论的形式重新排列，每组配备一张大白纸和彩色笔，便于学生记录和分享讨论成果。

-教室两侧设置书架，放置与古典诗词相关的图书，鼓励学生在课余时间自主阅读。

-在教室门口设置生字词卡片领取处，方便学生领取和归还生字词卡片。

教学资源准备注意事项：

-确保所有教材和辅助材料符合新教材的要求，与教学内容紧密关联。

-教师提前测试多媒体设备，确保课堂教学中不会出现技术问题。

-生字词卡片的制作要确保字体清晰，大小适中，方便学生阅读。

-教室布置时要考虑学生的安全，保证过道畅通，避免学生活动时发生意外。

-教师要提前检查所有准备的材料和设备，确保课堂上的使用顺利进行。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《十四盐其三》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“古诗中的韵律有哪些特点？”激发学生思考，为课堂学习古诗内