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《道德与法治》八年级下册
教材内容介绍及教学建议
主要内容一、教材编写依据二、教材编写理念三、教材内容分析四、教材编写特点五、教材使用建议
一、教材编写依据《思想品德课程标准》(2011)《青少年法治教育大纲》(2016)《中小学法治教育专册教材编写建议》(教育部,2016)
法治教育大纲提出,青少年法治教育要以宪法教育为核心,以权利义务教育为本位。在初中阶段,进一步深化宪法教育的重点是:了解国家基本制度,强化国家认同;初步了解政府依法行政的基本原则,了解重要国家机构的职权;认知国家尊重和保障人权的意义;加深对公民基本权利和义务的认识。“编写建议”确定把宪法教育作为法治教育专册主要任务。本册教材根据上述要求,在重点讲解宪法的基础上,落实或渗透课程标准中公民的人身权利、财产权利、受教育权利等相关教学内容。
青少年法制教育的内容(一)总体内容青少年法治教育要以法律常识、法治理念、法治原则、法律制度为核心,围绕青少年的身心特点和成长需求。结合青少年与家庭、学校、社会、国家的关系,分阶段、系统安排公民基本权利义务,家庭关系、社会活动、公共生活、行政管理、司法制度、国家机构等领域的主要法律法规,以及我国签署加入的重要国际公约的核心内容;按不同的层次和深度,将自由、平等、公正、民主、法治等理念,宪法法律至上、权利保障、权力制约、程序正义等法治原则,立法、执法、司法以及权利救济等法律制度,与法律常识教育相结合,在不同学段的教学内容中统筹安排、层次递进。
(二)分学段的教学内容与要求初中阶段(7-9年级)进一步深化宪法教育,了解国家基本制度,强化国家认同,初步了解政府依法行政的基本原则,了解重要国家机构的职权,认知国家尊重和保障人权的意义,加深对公民基本权利和义务的认识。
了解民事法律活动的基本原则,了解合同和违约责任,树立诚信意识和契约精神,初步了解物权的概念,加深对知识产权的认识,理解保护知识产权的意义,了解有关民事侵权行为的法律规范和基本原则,认识与学生生活实践相关的民事侵权行为(校园伤害事故等)。了解劳动权利及其保障原则,以及教育、社会保险等相关方面的法律规定。初步了解政府运行的法治原则,了解治安、道路交通、消防、环境保护、国家安全、公共卫生、教育、税收等公共事务的法律原则,初步形成依法参与社会公共事务的意识。
加深对社会生活中常见违法行为的认知,强化法律责任意识,巩固守法观念,了解犯罪行为的特征、刑罚种类,建立对校园暴力等青少年常见违法犯罪行为的防范意识和应对能力;初步认知,罪刑法定、无罪推定等原则,正当防卫、紧急避险等概念。初步了解我国司法制度的基本原则,建立尊重司法的意识。初步理解程序正义,在实现法治中的作用,建立依法处理纠纷,理性维护权利的意识。
二、教材编写理念
1.以宪法精神为主线什么是宪法精神?宪法作为国家的根本法,除了规定国家的根本政治、经济等制度外,最主要的内容有二:一是公民权利的确认;二是国家权力的设置。可以说,宪法既是确认公民权利的“宝典”,即“权利宣言”,同时也是规范国家权力的“规约”,即“权力规范”。宪法永恒不变的精神,就是要规范国家权力的行使,保障公民权利的实现,保持国家权力与公民权利的协调与平衡。
宪法精神是贯穿全册的红线、统帅全篇的灵魂教材以“坚持宪法至上”(第一单元)开篇,通过介绍“国家权力属于人民”“国家尊重和保障人权”等宪法原则,来说明宪法是公民权利的保障书;通过讲解宪法组织国家机构、规范国家机关权力的运行,来说明宪法是治国安邦的总章程,从而让学生体认宪法的核心价值,初步理解宪法精神。第二单元,着重讲宪法规定公民基本权利与义务,并保障公民权利的实现。第三单元,着重讲宪法规定国家制度,宪法将国家权力赋予国家机构并规范国家权力的运行,以实现人民当家作主。第四单元,在前面以知识为载体进行渗透教育的基础上,明确提出平等自由、公平正义是法治的价值追求,引领学生崇尚法治精神。
2.以增强学生公民意识和国家意识为主旨什么是公民意识和国家意识?公民意识是指公民个人对自己在国家中地位的自我认识,包括公民主体意识、公民权利意识、公民参与意识等相互关联的几个方面。国家意识是公民对国家的认同与归属意识,是社会个体基于对自己国家的历史、文化、国情等的认识和理解,逐渐积淀而成的一种国家主人翁责任感、自豪感和归属感。
公民意识教育与国家意识教育的要求:国家意识教育:重在突出尊崇宪法权威,知道依法治国基本方略和宪法确定的国家基本制度,初步了解国家机构的职权。公民意识教育:重在突出对公民基本权利和义务的理解,知道权利义务的关系,认知尊重和保障人权的意义,初步形成尊重自由平等、维护公平正义的意识等。
教材如何落实公民意识与国家意识教育?第一单元通过阐释“国家权力属于人民”,要求学生行使
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