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高考总复习优化设计二轮用书语文(新高考)突破练9　复合文本阅读的考查方式.pptxVIP

高考总复习优化设计二轮用书语文(新高考)突破练9　复合文本阅读的考查方式.pptx

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    ;一;一;一;一;一;一;一;一;一;一;一;解析C项,“是中国医生在关怀疟疾患者时的职业直觉”说法错误,由原文“掉头!我们回去看看尼可,我怀疑他患上了疟疾”可知,一开始“我”并没有意识到尼可患上了疟疾。;一;解析B项,“反映了‘我’对援非之路的焦躁与恐惧”说法错误,应该是表现了当地人遭遇疾病和死亡的艰难生活,也蕴含了“我”无法救治尼可的悲痛之情。C项,“一定程度上消解了内容的沉郁伤感”说法错误,语言沉郁而伤感,并没有消解内容的沉郁伤感。D项,“象征着人类命运共同体受到外界不可抗因素的威胁”于文无据。萨哈选择牺牲儿子救助更多的人,并不能象征人类命运共同体受到外界不可抗因素的威胁。;一;一;一;一;一;一;一;一;一;一;一;一;解析D项,“在两次回老屋后决定去自首”不准确。应该是第一次从老屋出去后就打算自首了,第二次回老屋是为了再看一看“小勇”。;一;一;8.(对点练)两个文本都包含一些违背生活常理的“荒诞”因素,请各举一例并探究其表达效果。(6分)?;本课结束

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