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结题报告发言稿

篇一：小课题汇报发言稿

小课题汇报发言稿

镇江市京口区实验小学杨波尊敬的各位专家、老师：

早上好！《小学英语拓展性作业的多维化设计与实施的

研究》是由我研究的一个市级小课题。一年时间已顺利结题，

并得到市、区教科所老师的肯定。我想取得的成绩与我如何

选题、加强课题的自我管理和善于积累，不断反思是分不开

的。下面就把一些体会、经验与大家分享和交流。

一、选题一定是我们教学中迫切解决的问题

我认为一个好的课题一定要能帮我们解决日常教育教

学当中遇到的并且迫切需要解决的问题，同时还要注意到

“近”、“小”、“实”。“近”就是贴近教学，贴近现实，贴近

学科学习背景。“小”就是切口宜小，从小事，小现象，

小问题入手研究，以小见大。“实”就是实在，课题实实

在在，研究实实在在，结论实实在在。

近几年我们学校英语教师师资力量相对不足，每位教师

课务相对繁重，教学班级也多，而学生素质也不占优势，如

何提高教学效率与质量是非常重要的。对于教学，作业是相

当重要的一环，由于所教班级很多，老师们往往整天埋头于

作业的小山中，繁重的作业批改任务挤走了老师备课的时间，

赶走了老师教学设计的灵感。很长时间以来我一直在思考，

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如何让老师从沉重的作业负担中解放出来，让学生也能从无

效的作业中解脱出来，真正实现教与学的双向愉悦。我们迫

切需要一种能够真正具有实效性并能让学生乐于接受的作

业。为此，我翻阅了大量书籍资料，学习了皮亚杰等有关儿

童心理学的专著、文章或评介，研究了加德纳的多元智力理

论、探索了非智力因素与人才培养的关系、调查访问了有关

学生、家长并请教了专家，最终我选择了“拓展性作业”这

个小切口、根据自己的教学实际，实实在在的对它进行了多

维化设计的研究。拓展性作业以拓展学生的知识、技能、能

力等为目的，避免了作业的无效性，降低了学生的作业数量。

对拓展性作业进行多维化设计，使作业题型多样，深浅不一，

形式不同，完成程度高低不一，给学生更多的选择余地和更

大的发展空间，满足了不同类型、不同层次的学生需求，激

发了他们做作业的兴趣，提升了作业的质量。如此学生做起

来快乐，老师改起来轻松，英语教学的效率与质量得到了提

高，我所研究的问题也就得到了一定的解决。

二、课题的自我管理使课题研究有序、扎实地进行

课题的自我管理是课题研究顺利实施的重要保障，我们

不仅要接受学校的常规管理，还要学会自我管理。

1、接受学校常规管理

课题立项之后，相关领导都很重视，自己也立刻积极投

入了此项课题的研究。在课题研究过程中，积极参加学校教

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科室每次召开的课题会议，学习了学校教科室教科研各种规

章制度，如《课题研究奖励制度》、《集体研究制度》、《阶段

研究制度》、《阶段检测制度》、《设备管理制度》、《课件制作

奖励办法》等，每学期认真制定研究目标计划和实施方案。

课题研究每过一阶段，都撰写研究总结，对实验过程中的得

失也都及时撰写反思，结题时认真撰写工作报告和研究报告。

2、学会自我管理

因为是自我研究的小课题，除了学校管理外，我还进行

自我管理。以下是我的一些小小做法：

(1)每学期初根据自己的教学班级、教学进度和教学内

容等，制定研究计划，每学期确定一个研究点，研究的东西

是非常多的，我把自己的研究内容进行了分解，每学期集中

研究一点。

(2)每学期确定固定的研究时间，每月一次，或阅读书

籍、或听课、或对个别学生进行调查、或与同行探讨等.我

一直坚持，再忙也不挤占时间，如有特殊情况也一定另找时

间补上。

(3)除了固定的研究时间以外，在自己平常的所有教学

工作中都不忘自己本学期的研究点，切实按照计划有条不紊

的进行试验班级研究，并随时观察记录。