【教案】六年级英语下册U2 Good Health to You Lesson9 Eat more vegetables and fruit 冀教版（三起）.docx

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教案：六年级英语下册U2GoodHealthtoYouLesson9Eatmorevegetablesandfruit冀教版（三起）

一、教学目标

1.知识目标

（1）能够听懂、会说、会读单词：vegetables,fruit,doctor,exercise,healthy,meat,fish,rice,bread,cake,milk,water。

（2）能够听懂、会说、会读句子：—Doyoulike…?—Yes,Ido./No,Idont.和句子：—Howabout…?—Itsgood./Itsbad.

（3）能够理解并在适当的情境中运用本课所学句子描述健康饮食和锻炼。

2.能力目标

（1）通过观察、模仿、实践，学生能够掌握日常生活中关于健康饮食和锻炼的交际用语。

（2）学生能够具备在生活中运用英语进行简单交流的能力。

3.情感目标

二、教学内容

本课主要学习有关健康饮食和锻炼的词汇和交际用语。学生通过观察、模仿、实践，掌握日常生活中的基本交际用语，能够描述自己喜欢的食物和锻炼方式，同时了解健康饮食和锻炼的重要性。

三、教学重点与难点

1.重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，并能运用所学内容进行简单交流。

2.难点：正确运用疑问词和回答方式进行交际。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、单词卡片、食物和锻炼的图片等。

2.学具：课本、练习册、文具等。

五、教学过程

1.导入

（1）师生问候，回顾上节课所学内容。

（2）通过提问方式引导学生谈论日常饮食和锻炼，为新课学习做好铺垫。

2.呈现与练习

（1）教师展示PPT，呈现本课的生词和句子。

（2）学生跟读单词和句子，教师纠正发音。

（3）教师组织学生进行角色扮演，运用所学内容进行交际。

3.课堂活动

（1）学生分成小组，进行食物和锻炼的图片分类游戏。

（2）每组选出一个代表，用英语描述自己喜欢的食物和锻炼方式。

（3）教师点评，给予鼓励和指导。

4.巩固与拓展

（1）学生完成练习册的相关练习。

（2）教师组织学生进行小组讨论，探讨健康饮食和锻炼的重要性。

（2）布置作业：用英语写一篇关于自己喜欢的食物和锻炼方式的小短文。

六、板书设计

板书设计如下：

GoodHealthtoYou

Lesson9Eatmorevegetablesandfruit

VegetablesFruitDoctorExercise

健康饮食健康生活锻炼健康

七、作业设计

1.抄写本课生词，每个词写5遍。

2.用英语写一篇关于自己喜欢的食物和锻炼方式的小短文。

八、课后反思

本节课通过生动有趣的教学活动，使学生掌握了有关健康饮食和锻炼的词汇和交际用语。在教学过程中，注重学生发音的纠正和实际运用能力的培养，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。同时，通过小组讨论和写作练习，使学生更加深入地理解健康饮食和锻炼的重要性。但在教学过程中，也发现部分学生对疑问词和回答方式的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。

五、教学过程

1.导入

（1）师生问候，回顾上节课所学内容。

（2）通过提问方式引导学生谈论日常饮食和锻炼，为新课学习做好铺垫。

2.呈现与练习

（1）教师展示PPT，呈现本课的生词和句子。

（2）学生跟读单词和句子，教师纠正发音。

（3）教师组织学生进行角色扮演，运用所学内容进行交际。

4.课堂活动

（1）学生分成小组，进行食物和锻炼的图片分类游戏。

（2）每组选出一个代表，用英语描述自己喜欢的食物和锻炼方式。

（3）教师点评，给予鼓励和指导。

5.巩固与拓展

（1）学生完成练习册的相关练习。

（2）教师组织学生进行小组讨论，探讨健康饮食和锻炼的重要性。

（2）布置作业：用英语写一篇关于自己喜欢的食物和锻炼方式的小短文。

（3）教师鼓励学生在课后进行健康饮食和锻炼的实践，如尝试新的蔬菜和水果，参加学校的体育活动等。

五、教学过程的补充和说明

4.课堂活动

（1）学生分成小组，进行食物和锻炼的图片分类游戏。

在这个环节中，教师可以将学生分成若干小组，每组学生需要根据图片中的食物和锻炼项目，将其分类。例如，将蔬菜、水果、肉类、鱼类、米饭、面包、蛋糕、牛奶、水等食物分类，将跑步、游泳、篮球、足球、瑜伽等锻炼项目分类。这个游戏不仅能够帮助学生巩固本课所学词汇，还能够提高他们的观察力和思维能力。

（2）每组选出一个代表，用英语描述自己喜欢的食物和锻炼方式。

在这个环节中，每组学生需要选出一个代表，用英语描述自己喜欢的食物和锻炼方式。例如，学生可以说：“Ilikevegetablesbecausethe