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浅谈问题学生的矫治

第十二小学 孙丽

作为一名教师，每一届难免都会遇到一些问题学生。问题学生的存在是一种普遍现象，无论国内还是国外，无论发达地区还是落后地区，只要有学生存在，就有问题学生存在。那么怎样才算是问题学生呢？一般从以下三个方面来界定：

一、学习问题

表现为学习成绩差，上课注意力不集中，违反课堂纪律，经常不交作业，厌学的学生。

二、 行为问题

表现为行为习惯有偏差，打架斗殴，顶撞老师，逃学，抽烟喝酒，甚至小偷小摸的学生。

三、 心理问题

表现为思想心理性格等方面发生偏差，早恋，网瘾，自残等行为的学生。

对于问题学生，作为教师，一定要正确看待，“无问题学生的教育，不是真正的教育。”因此，我们一定要克服对问题学生的厌弃心理，把对问题学生的教育看作是对教师工作能力的挑战。

那么，如何对问题学生进行教育和矫治呢？一、用爱心滋润学生

问题学生的教育是一种心灵的唤醒，是唤醒埋藏在孩子心底的良知和潜能。这需要教师付出对孩子真诚的爱，它包括师生之爱和朋友

之爱。只有把这两种爱渗透在教育活动中，才能让学生感受到你是“一切为了他”，才能真正温暖学生的心，让他“亲其师，信其言”，唤醒他心中的爱。正如斯霞老师所说“一切的教育都必须基于爱，来自于爱，归结于爱，这是教育的灵魂，教育的真谛。”

二、 用尊重营造和谐民主的氛围

对待问题学生要有充分的信任、尊重和理解。要经常与学生交流，了解学生