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全国教书育人楷模教师事迹材料15篇

事迹材料不是单纯为其单位和个人评功摆好，而是为了鲜亮地体现和乐观宣扬一种特定时代所需要的精神。下面我给大家整理了关于全国教书育人楷模老师事迹材料15篇的内容，欢迎阅读，内容仅供参考！

全国教书育人楷模老师事迹材料（精选篇1）

1998年师范毕业后，易丽芳老师始终任教于岳阳市南湖新区湖滨学校。先后担当过班主任、教研组长、备课组长、教务主任、校务会成员。

担当班主任13年，易老师重视扶优辅潜工作、重视家访工作，班级班风好、学风好，深受同学和家长好评。

担当教务主任7年，仍旧一线任教语文学科，执教班级同学成果在平行班级中始终名列前茅，组织开展多种教学研讨活动，组织同学参与各类竞赛活动，并取得了较好成果。执教的《一个接一个》在湖南省教育协会组织的教学研讨活动中荣获二等奖；撰写的论文也多次在全国、省、市级论文评比中获奖。其中论文《浅谈学校古诗教学》、《在语文教学中继承传统文化》获国家级二等奖；论文《汉语拼音教学刍议》《浅谈低班级对话训练》获省级三等奖；论文《学校古诗教学刍议》、《在语文教学中继承传统文化》《汉语拼音教学刍议》获市级二等奖；论文《浅谈信息技术在语文新课程教学中的作用》获市级三等奖。

在中央教科所十一五重点课题《传统文化与语文教学》的讨论中，参加编写的校本教材获国家教研成果一等奖，学校两次获全国优秀试验学校荣誉称号，我也两次被评为全国优秀试验老师。

辅导同学方面，指导同学参与市直学校古诗词朗诵竞赛获得一个一等奖，一个三等奖，同时被评为优秀指导老师；指导同学参与演讲竞赛，荣获优秀指导老师奖。指导同学参与学校作文竞赛，获得一个一等奖，两个二等奖。在远程教育培训中两次获得优秀学员。在学校近几年的青年老师比武中，获得了两个一等奖，一个二等奖。

曾被评为区级先进工、区级优秀老师

曾选拔参与省级骨干班主任和市级骨干班主任培训。

全国教书育人楷模老师事迹材料（精选篇2）

20__年从师范学校毕业，我心怀自己的幻想走上了教育教学岗位。从上班至今，伴随着那一张张可爱的笑脸，我走过了整整8个年头了。回顾这8年的工作，我为我的每一点进步而兴奋，更为自己能更好的服务那一群群孩子而傲慢。我认为一个集体如同一个大家庭，每一个同学应如亲人一样相互关怀、相互鼓舞、相互爱惜、相互关心，共同进步。一个集体就像一艘船，载着同学越过江河湖海，驶向抱负的彼岸。辅导员就是这个大家庭的家长，这艘大船的船长，要为大家导航。所以，我在工作中，本着重在参加、重在育人、重在进步的思想，尽心尽力，尽自己最大力量做好每一件事。

一、为人师表，做孩子的表率。

“师者，传道授业解惑也”。老师的职责不仅是教书，更重要的是要教会同学怎样做人，要教会同学如何做人，少先队辅导员起着不行磨灭的作用。首先，老师自己要为人正直，作风正派，具有良好的品德修养。因此，我很留意提高自身修养，到处以身作则，做同学的榜样，要求同学做到的，自己要先做到。例如：我要求同学按时到校，不迟到。我就要求自己每天尽早的到校，在工作这8年里，除了外出学习，没有少过同学一节课。为了培育同学不乱扔垃圾的好习惯，除了开展有关的队会活动之外，我只要见到纸屑就顺手捡起。并且同学劳动时，我都跟着一起劳动，体会在劳动中的欢乐。用我自己仔细、严谨的工作作风潜移默化着这群可爱的孩子们。

其次，我在日常工作中，仔细学习四周优秀老师的事迹，留意从他们的事迹中吸取自己成长的养料，充分熟悉师德的重要性，留意自己平常的一言一行。并常常和中队辅导员沟通，从而来改正自己的不足，发挥自己的优势。在少先队工作中，我留意做到“严于律己，宽以待人”，用自己的言行来提高引领队员的成长。

二、关爱孩子，做他们的知心伴侣。

要让班级工作开展的有条不絮，源一个“爱”字。谁不爱同学，谁就教育不好孩子。我把这平凡而简洁的爱融于日常琐碎繁杂的工作中，以自己友善和气的笑脸，豁达向上的胸怀影响、感化同学，全心全意地爱每一个孩子。平常，我常利用课余时间与孩子谈心，与家长沟通，了解同学的日常生活状况和心理动态，让孩子感受老师的关爱与暖和。对同学的学习状况更是了如指掌，课堂上关注同学学习状况，课后针对学习上有困难的孩子赐予精神上的鼓舞和学法上的指导，尽量让每个孩子发挥潜力，欢乐学习。

记得_年实行乡镇集中办学，我担当了三班级的辅导员兼班主任工作。由于许多同学都是从各个村级学校来的，各个方面参差不齐。刚刚开学的一个月特殊的难，而且有相当一部分的同学需要住宿。由于同学的年龄小，自理力量差，也不太适应这种生活。有的同学想家，有的同学吃的不合口，也有的同学不适应这种生活环境。这些问题让我很苦恼。所以，我就常常和生活指导老师沟通