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教学设计
一、教学目标
1.知识目标
(1)能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
(2)能够通过图片和情景理解课文内容,运用所学知识进行简单的日常交流。
2.能力目标
(1)能够正确使用动词is和singing,描述正在进行的动作。
(2)能够通过听、说、读、写的实践,提高英语语言运用能力。
3.情感目标
培养学生对音乐的兴趣,增强集体合作意识,提高学生的自信心和自主学习能力。
二、教学内容
1.单词:Who,is,singing,cat,dog,bird,piano,guitar,but,yet
2.重点句型:1a:Whoissinging?2a:Isitacat?3a:Isitadog?4a:Isitabird?5a:Yes,itis.6a:No,itisnt.7a:Isitapiano?8a:Isitaguitar?9a:Yes,itis.10a:No,itisnt.
3.文化背景:了解不同动物的叫声和乐器声音,感受音乐的魅力。
三、教学重点与难点
1.重点:单词Who,is,singing,cat,dog,bird,piano,guitar的掌握,以及句型Isita…?Yes,itis.No,itisnt.的应用。
2.难点:正确发音单词Who,is,singing,piano,guitar,并能流畅地进行日常对话。
四、教具与学具准备
1.教具:课件、图片、卡片、录音机、磁带。
2.学具:课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程
1.热身(5分钟)
(1)教师与学生用中文进行简单的交流,询问学生喜欢的动物和音乐。
(2)学生自由交谈,分享自己的喜好。
2.导入(10分钟)
(1)教师播放课件,展示不同动物的图片和乐器图片,引导学生说出它们的英文名称。
(2)学生听图片下的声音,猜测是哪种动物或乐器。
3.新课呈现(15分钟)
(1)教师播放课文1a的录音,让学生跟读。
(2)教师出示课文2a、3a、4a、5a、6a、7a、8a的图片,引导学生用“Isita…?”进行猜测,并用“Yes,itis.”或“No,itisnt.”回答。
(3)学生分角色扮演,进行对话练习。
4.课堂练习(10分钟)
(1)教师出示练习题,学生独立完成。
(2)教师选取几位学生进行答案展示,并给予评价。
(2)布置作业:抄写单词和句型,进行对话练习。
六、板书设计
1.Whoissinging?
2.Isitacat?
3.Isitadog?
4.Isitabird?
5.Yes,itis.
6.No,itisnt.
7.Isitapiano?
8.Isitaguitar?
七、作业设计
1.抄写单词:Who,is,singing,cat,dog,bird,piano,guitar。
2.抄写句型:Isitacat?Yes,itis.No,itisnt.
3.进行对话练习,两人一组,互相提问和回答。
八、课后反思
1.加强对单词发音的指导,让学生准确掌握。
2.鼓励学生多开口说英语,提高口语表达能力。
3.在课堂练习环节,可增加一些游戏活动,增加课堂趣味性。
4.对于学习有困难的学生,要给予个别辅导,提高他们的学习信心。
需要重点关注的是“教具与学具准备”部分。在这个部分,教师需要准备课件、图片、卡片、录音机、磁带等教具,以及课本、练习本、铅笔、橡皮等学具。这些教具和学具是顺利进行课堂教学的重要保障。
一、课件
1.课件内容要与教学内容紧密结合,突出重点,简洁明了。
2.课件设计要美观大方,色彩搭配合理,图片和动画要清晰流畅。
3.课件中的文字大小要适中,字体要清晰,方便学生阅读。
4.课件中的声音和视频要与教学内容相匹配,不要过于嘈杂,以免分散学生的注意力。
二、图片
1.图片要清晰,能够直观地表达教学内容。
2.图片要与教学内容紧密相关,避免选择与教学内容无关的图片。
3.图片要具有一定的趣味性,能够吸引学生的注意力。
4.图片的数量要适中,不要过多,以免分散学生的注意力。
三、卡片
1.卡片上的内容要简洁明了,突出重点。
2.卡片的设计要简洁大方,字体要清晰,方便学生阅读。
3.卡片的使用要灵活多样,可以进行闪卡游戏、分组游戏等。
四、录音机和磁带
1.录音机要选择音质好、操作简单的设备。
2.磁带中的发音要标准,最好是英语母语者的发音。
3.磁带的内容要与教学内容紧密结合,避免选择与教学内容无关
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