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动手做（二）（教案）-2023-2024学年一年级下册数学北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：动手做（二）

2.教学年级和班级：2023-2024学年一年级下册数学北师大版

3.授课时间：2023年2月15日星期三下午第2节课

4.教学时数：40分钟

二、教学目标

1.让学生通过动手操作，加深对加减法的理解。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，提高学习积极性。

三、教学内容

1.学习内容：加减法运算

2.教学重点：加减法运算的熟练运用

3.教学难点：如何将实际问题转化为数学问题

四、教学过程

1.导入：通过生活中的实例，引导学生思考如何运用加减法解决问题。

2.讲解：讲解加减法的运算规则，并举例说明。

3.示范：教师示范如何将实际问题转化为数学问题，并运用加减法解决。

4.练习：学生分组进行练习，互相讨论，教师巡回指导。

5.总结：学生总结本节课所学内容，教师进行点评。

五、课后作业

1.完成课后练习题。

2.思考生活中的其他实例，运用加减法解决问题。

六、教学反思

1.学生对加减法的掌握程度如何，是否需要加强练习。

2.学生能否将实际问题转化为数学问题，是否需要进一步指导。

3.学生对数学的兴趣是否提高，是否需要调整教学方法。

二、核心素养目标

1.知识与技能：通过本节课的学习，学生能够掌握加减法的运算规则，并能运用加减法解决实际问题。

2.过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作精神，使学生感受到数学在生活中的重要性。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是加减法的运算规则。为了让学生能够熟练运用加减法解决实际问题，教师需要针对性地讲解和强调加减法的运算规则。

2.教学难点

在本节课中，难点内容主要包括以下几个方面：

（1）理解加减法的运算规则：学生需要理解加法和减法的运算规则，包括进位和退位的处理方法。

（2）运用加减法解决实际问题：学生需要能够将实际问题转化为数学问题，并运用加减法解决。例如，学生在购物时需要计算总价和找零，这就需要运用加减法解决实际问题。

（3）提高加减法运算的熟练程度：学生需要通过大量的练习，提高加减法运算的熟练程度。例如，教师可以设计一些加减法运算的练习题，让学生进行练习。

为了帮助学生突破这些难点，教师需要采取有效的教学方法，例如通过生活中的实例，让学生理解加减法的运算规则；通过小组合作，让学生运用加减法解决实际问题；通过大量的练习，提高学生的加减法运算熟练程度。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.直观演示法：通过实物、图片、视频等直观材料，让学生直观地理解和掌握加减法的运算规则。

2.实例教学法：选取生活中的实例，让学生在实际情境中运用加减法解决实际问题，提高学生的应用能力。

3.小组合作学习法：将学生分成小组，通过小组讨论、合作解决问题，培养学生的合作精神和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示加减法的运算规则和实例，增强教学的生动性和直观性。

2.教学软件：利用数学教学软件进行加减法运算的练习，提高学生的运算熟练程度和准确性。

3.实物教具：使用实物教具，如计数器、小棒等，让学生通过动手操作，加深对加减法的理解。

4.教学游戏：设计一些与加减法相关的教学游戏，如加减法接龙、加减法竞赛等，激发学生的学习兴趣和积极性。

5.教学反馈：通过提问、练习、讨论等方式，及时了解学生的学习情况，调整教学方法和手段。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对加减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道加减法是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于加减法的图片或视频片段，让学生初步感受加减法的重要性。

简短介绍加减法的定义，为接下来的学习打下基础。

2.加减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解加减法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解加减法的定义，包括加法和减法的运算规则。

详细介绍加减法的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.加减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解加减法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的加减法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解加减法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用加减法解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论加减法的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（1