2024-2025学年新教材高中政治 第三单元 经济全球化 6.docxVIP

2024-2025学年新教材高中政治第三单元经济全球化6.1认识经济全球化教案新人教版选择性必修1

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课程基本信息

1.课程名称：高中政治——经济全球化

2.教学年级和班级：高一年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容和目标

1.教学内容：

（1）了解经济全球化的概念和发展历程；

（2）理解经济全球化的影响，包括机遇和挑战；

（3）掌握我国参与经济全球化的策略和措施。

2.教学目标：

（1）让学生掌握经济全球化的基本概念和发展历程；

（2）使学生能够分析经济全球化对我国的影响，并认识其中的机遇和挑战；

（3）培养学生积极参与经济全球化，为我国经济发展做出贡献的意识。

三、教学方法和手段

1.教学方法：

（1）讲授法：讲解经济全球化的概念、发展历程、影响等基本知识；

（2）案例分析法：分析我国参与经济全球化的成功案例，让学生深入了解我国在全球化过程中的地位和作用；

（3）小组讨论法：分组讨论经济全球化对我国的影响，培养学生合作学习和思考问题的能力。

2.教学手段：

（1）多媒体课件：运用PPT等软件制作多媒体课件，生动展示经济全球化的相关内容；

（2）网络资源：利用网络查找相关资料，让学生更全面地了解经济全球化；

（3）纸质教材：新人教版选择性必修1《政治》。

四、教学过程

1.导入新课：

2.讲解新课：

（1）讲解经济全球化的概念和发展历程；

（2）分析经济全球化对我国的影响，包括机遇和挑战；

（3）讲解我国参与经济全球化的策略和措施。

3.案例分析：

以我国加入WTO为例，分析我国在全球化过程中的地位和作用，让学生深入了解我国参与经济全球化的成功经验。

4.小组讨论：

让学生分组讨论经济全球化对我国的影响，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的合作学习和思考问题的能力。

5.总结新课：

对本节课的内容进行简要回顾，强调我国参与经济全球化的策略和措施，激发学生为我国经济发展做出贡献的意识。

五、作业布置

1.根据本节课所学内容，撰写一篇关于我国参与经济全球化的策略和措施的短文；

2.查找一个关于经济全球化的案例，分析其对我国的影响，下节课分享。

六、教学反思

在课后对自己的教学进行反思，了解学生的学习情况，针对存在的问题调整教学方法和手段，以提高教学效果。

核心素养目标

1.增强学生的国际视野：通过本节课的学习，使学生能够站在全球的角度，了解和认识经济全球化的发展趋势及其对世界经济政治格局的影响。

2.提高学生的批判思维能力：培养学生对经济全球化过程中各种现象和问题的批判性思考，学会从多元视角分析问题。

3.培养学生的实践探究能力：引导学生关注我国在经济全球化中的地位和作用，学会运用所学知识分析和解决实际问题。

4.塑造学生的社会责任感和使命感：让学生深刻理解我国参与经济全球化的战略意义，增强为国家发展贡献力量的责任感和使命感。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）经济全球化的概念：本节课的重点是让学生掌握经济全球化的基本概念，理解其内涵和外延。

（2）经济全球化的影响：重点让学生了解经济全球化对世界经济政治格局的影响，包括机遇和挑战。

（3）我国参与经济全球化的策略和措施：本节课的重点是让学生掌握我国参与经济全球化的基本策略和具体措施。

2.教学难点：

（1）经济全球化的概念：难点在于让学生理解经济全球化的本质特征，以及其与国际化、全球化的区别。

（2）经济全球化的影响：难点在于让学生深刻理解经济全球化对世界经济政治格局的影响，以及其对我国的影响。

（3）我国参与经济全球化的策略和措施：难点在于让学生理解并掌握我国参与经济全球化的基本策略和具体措施，以及如何评价这些策略和措施的效果。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机

-教师准备的政治教材和相关参考书籍

-学生使用的笔记本电脑或平板设备

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，如学习管理系统（LMS）

-政治课程专用论坛或讨论区

3.信息化资源：

-经济全球化的统计数据和图表

-相关新闻报道和评论文章

-国内外专家对经济全球化的分析报告

4.教学手段：

-PPT课件和多媒体演示

-在线调查和问卷，以收集学生对经济全球化的看法

-小组讨论和报告，让学生互动交流

-案例分析和角色扮演，提高学生的参与度和理解力

5.其他资源：

-经济全球化的相关视频资料

-国内外经济全球化的实际案例集锦

-学生互评和自我评价的模板和指南

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解经济全球化的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学