2024-2025学年高中数学 第一章 三角函数 1.docxVIP

2024-2025学年高中数学第一章三角函数1.4.2正弦函数、余弦函数的性质（6）教学教案新人教A版必修4

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：正弦函数、余弦函数的性质

2.教学年级和班级：高中一年级1班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和直观想象等核心素养。通过学习正弦函数、余弦函数的性质，使学生能够抽象出函数的基本特征，运用逻辑推理得出函数的性质，从而培养学生的数学抽象和逻辑推理能力。同时，通过观察正弦函数、余弦函数的图像，培养学生直观想象的能力。此外，学生在学习过程中将运用数学建模的思想，将理论应用于实际问题中，提高解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是正弦函数和余弦函数的性质。具体重点包括：

（1）正弦函数和余弦函数的定义域和值域。

（2）正弦函数和余弦函数的周期性。

（3）正弦函数和余弦函数的奇偶性。

（4）正弦函数和余弦函数的单调性。

（5）正弦函数和余弦函数的极值。

2.教学难点

本节课的难点内容主要是正弦函数和余弦函数的图像和性质的理解和应用。具体难点包括：

（1）正弦函数和余弦函数图像的特点和识别。

（2）正弦函数和余弦函数的性质的推导和证明。

（3）正弦函数和余弦函数的性质在实际问题中的应用。

（4）正弦函数和余弦函数的性质的扩展和深化。

例如，学生可能难以理解正弦函数和余弦函数的周期性，教师可以通过具体的例子和图像来进行解释和演示，帮助学生理解和掌握这一性质。同时，教师可以引导学生通过实际问题来应用所学的性质，提高学生的理解和应用能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法

为了达到本节课的教学目标，我计划采用以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，我将运用系统的、逻辑的方式，向学生讲授正弦函数和余弦函数的性质，帮助学生构建完整的知识体系。

（2）案例研究：通过分析具体的案例，让学生理解正弦函数和余弦函数在实际问题中的应用，提高学生的应用能力。

（3）小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此对正弦函数和余弦函数性质的理解，促进学生之间的交流和合作。

（4）实验法：让学生通过绘制正弦函数和余弦函数的图像，观察其性质，培养学生的实践操作能力和观察能力。

2.教学活动设计

（1）导入：通过展示生活中常见的正弦函数和余弦函数的实例，如荡秋千、旋转门等，激发学生的兴趣，引导学生思考正弦函数和余弦函数的性质。

（2）新课讲解：在讲授正弦函数和余弦函数的性质时，结合PPT演示，以生动形象的例子和图象，帮助学生理解和掌握。

（3）小组讨论：将学生分成小组，让他们探讨正弦函数和余弦函数的性质，并分享自己的发现，互相交流和学习。

（4）实践操作：让学生利用计算器或绘图软件，绘制正弦函数和余弦函数的图像，观察其性质，增强学生的实践操作能力。

（5）总结与拓展：在课程结束时，引导学生总结正弦函数和余弦函数的性质，并拓展相关知识，激发学生的学习兴趣。

3.教学媒体和资源

为了提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示正弦函数和余弦函数的性质，增强学生的直观感受。

（2）视频：播放相关动画和实验视频，帮助学生更好地理解正弦函数和余弦函数的性质。

（3）在线工具：利用在线绘图工具，让学生实时观察正弦函数和余弦函数的图像，提高学生的实践能力。

（4）案例素材：收集与正弦函数和余弦函数相关的实际问题，作为案例分析的材料。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《正弦函数、余弦函数的性质》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过与周期变化相关的情况？”（举例说明）比如，四季的变化、月亮的圆缺等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索正弦函数、余弦函数的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解正弦函数、余弦函数的基本概念。正弦函数、余弦函数是三角函数的基本函数，它们在数学、物理、工程等领域有着广泛的应用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了正弦函数、余弦函数在实际中的应用，以及它们如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调正弦函数、余弦函数的周期性和奇偶性这两个重点。对于周期性的难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与正弦函数、余弦函数相关的实际问题。

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