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高一语文限时训练03

一、基础学问夯实

（一）阅读下面的文字，完成1——3题。

所谓幼儿园“小学化”，指的是在幼儿园阶段提前教汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容。这种现象近年来特别普遍，，甚至传导至幼前阶段，也就是还没上幼儿园就起先教这些学问了。更有甚者，小孩还在幼儿园阶段就在上奥数班，至于学拼音、英语，更是。上海的家长们为了给孩子报某个毫无资质的学前班，挤破了头不说，排队报名的黄牛号都涨到5000元，这事情也一度闹得。

这样做的弊端很明显，就是填鸭式的教化剥夺了孩子们应有的欢乐童年和儿童的想象力，违反了教化的客观规律。这个道理很浅显，家长不行能不懂。既然如此，为何家长们依旧

呢？缘由就在于，这么做的“好处”也很明显。孩子在幼儿园阶段学习小学阶段的学问，到时候就能轻松应付课内学习，也就可以比其他同学抢先一步。更重要的是，很多民办小学在招生时，也会明里暗里考察小孩驾驭的学问，而那些提前学的孩子更有被录用的优势。

只有加快各级招生体制改革，满意人们对优质教化资源的需求，（），幼儿园“小学化”这一乱象才可能从根本上被遏制。这样也才能避开专项治理工作陷入“按下葫芦浮起瓢”的死循环。

1.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（）

A．靡然成风层见迭出沸沸扬扬蜂拥而至

B．蔚然成风层见迭出沸反盈天趋之若鹜

C．靡然成风司空见惯沸沸扬扬趋之若鸳

D．蔚然成风司空见惯沸反盈天蜂拥而至

2．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）

A．这样做的弊端很明显，就是剥夺了儿童的想象力,而填鸭式的教化也禁锢了孩子们应有的欢乐童年

B．这样做的弊端很明显，就是剥夺了孩子们应有的欢乐童年，而填鸭式的教化也禁锢儿童的想象力

C．这样做的弊端很明显，就是剥夺了孩子们应有的欢乐童年，而填鸭式的教化也禁锢了儿童的想象力

D．这样做的弊端很明显，就是填鸭式的教化剥夺了儿童的想象力，而也禁锢了孩子们应有的欢乐童年

3．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）

A．渐渐减轻幼升小、小升初的压力

B．幼升小、小升初的压力被渐渐减轻

C．幼升小、小升初的压力被减轻

D．幼升小、小升初的压力渐渐得以减轻

（二）阅读下面的文字，完成4——6题。

中国人擅长在石头上进行书法创作，选取的材料气质，达到永存文字的志向。石头取材便利、质地坚硬、体量巨大、保存简洁、镌刻困难、端正肃穆、等特性，让石头上的书法与其他材料上的书法，早早有所区分。（）但秉承的文明理念，拥有的核心价值始终保持一样，就是代表仪式与权力。

金属出现时，正是文字发展成熟的关键期，在如此宝贵的材料上铸造文字，与当时运用文字的重要地位相匹配。先秦的金文，甚至更久远的甲骨文，它们一些基本特点，包括书写方式、表达内容，以及实际功用和精神给予，都被后来石头上的书法所继承。随着青铜文明很快退出历史舞台，石头上的书法成为可以和纸张上的文字相抗衡唯一的书写形式。

摩崖是中国人创建的、体量最大的书法，选址多在断崖峭壁之上。因此其内容与形式，必需与所处环境，既突出四周景观地貌的主题，起到点题作用，又隐身于大山大水之间，强调人与自然的和谐。

“石文”兴起的初期，正是纸张独创的时候。其后，石头上的书法与纸张上的书法交织前行，聪慧的中国人充分利用石头与纸张不同的载体特性，，各自发挥特长，共同建构中国文字、文化与文明的摩天大厦。

4．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）

A．石头与书法的这种结合被中国人奇妙地利用了，创建性地独创了很多不用的样式。

B．中国人奇妙地利用了石头与书法的这种结合，很多不同的样式被创建性地独创了。

C．石头与书法的这种结合被中国人奇妙地利用了，很多不同的样式被创建性地独创了。

D．中国人奇妙地利用了石头与书法的这种结合，创建性地独创了很多不同的样式。

5．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（）

A亘古不灭朴实无华休戚相关扬长避短

B亘古不灭朴实无华休戚相关相得益彰

C亘古不变质朴无华休戚相关扬长避短

D亘古不变质朴无华休戚相关相得益彰

6．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）

A．青铜文明在很快退出历史舞台之后，石头上的书法成为唯一可以和纸张上的文字相抗衡的书写形式。

B．随着青铜文明很快退出历史舞台，石头上的书法成为唯一可以和纸张上的文字相抗衡的书写形式。

C．青铜文明在很快退出历史舞台之后，石头上的书法成为可以和纸张上的文字唯一相抗衡的书写形式。

D．随着青铜文明很快退出历史舞台