湘艺版三年级下册音乐第四课 小骆驼教案.docx

湘艺版三年级下册音乐第四课小骆驼教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

湘艺版三年级下册音乐第四课《小骆驼》教案，主要包括以下内容：

1.学唱歌曲《小骆驼》；

2.了解歌曲背景，感受歌曲所表现的草原风光和骆驼的坚韧精神；

3.学习简单的节奏和音高，培养音乐基本技能；

4.通过集体演唱、分组演唱等形式，培养学生的合作意识和团队精神；

5.激发学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。

本节课内容与教材紧密关联，注重学生对音乐基本技能的掌握和音乐素养的培养，同时结合歌曲所表现的意境，引导学生感受大自然的美好和动物的魅力。教学内容实用性强，符合三年级学生的知识深度。

二、核心素养目标

1.培养学生音乐感知能力，通过学唱《小骆驼》，感受旋律、节奏的变化，提高音乐鉴赏能力；

2.增强学生音乐表现力，通过演唱、动作等形式，表达歌曲情感，提升音乐表达能力；

3.培养学生团队协作意识，通过集体演唱和分组活动，锻炼合作能力，增强集体荣誉感；

4.激发学生创新思维，鼓励学生在演唱过程中尝试创造性地表达歌曲，提高音乐创造力；

5.培养学生文化理解，了解歌曲背景，认识草原文化，提升音乐与生活的联系感知。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：三年级学生在前两年的音乐学习中，已经掌握了基本的音高、节奏识别能力，能够独立演唱简单的歌曲。此外，他们已经学习过一些简单的集体合作演唱的方式，对于合唱有初步的认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对富有故事性和趣味性的歌曲具有较高的学习兴趣。《小骆驼》这首歌曲具有生动的歌词和鲜明的节奏，容易激发学生的学习兴趣。学生在集体活动中表现出较强的合作能力，对于通过团队合作完成音乐活动有较高的热情。在学习风格上，学生更倾向于通过听觉、视觉和动作等多种方式感知和学习音乐。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《小骆驼》这首歌时，学生可能会在以下方面遇到困难：一是歌曲中的一些节奏和音高较为复杂，学生可能难以快速掌握；二是学生在演唱过程中，对于情感的表达和动作的配合可能不够自然；三是团队合作中，部分学生可能过于依赖他人，缺乏独立思考和创新能力。针对这些困难和挑战，教师应给予适当的引导和帮助，提高学生的学习效果。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过简要讲解歌曲背景、创作意图，引导学生关注歌曲的情感表达和节奏特点。

-讨论法：在学习过程中，组织学生就歌曲的节奏、旋律、歌词等方面进行小组讨论，培养学生的音乐鉴赏能力和团队协作能力。

-案例研究：分析歌曲中的典型节奏和音高，让学生通过模仿、改编等手段，提高音乐表现力和创造力。

-项目导向学习：将学生分成不同的小组，每个小组负责完成一个与歌曲相关的任务，如编排动作、设计合唱形式等，从而锻炼学生的组织协调能力和创新思维。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：让学生扮演小骆驼，通过动作和演唱表现出歌曲中小骆驼的形象，增强学生对歌曲的理解和情感投入。

-实验：鼓励学生尝试用不同的节奏和音高演唱歌曲，观察效果的变化，提高学生对音乐元素的认识。

-游戏：设计音乐游戏，如“节奏传递”、“音高猜猜看”等，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识，提高音乐技能。

-合唱练习：组织学生进行集体合唱和分组合唱，培养学生的合作意识和团队精神，提高音乐表现力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作包含歌曲背景、歌词、节奏、音高等内容的PPT，方便学生直观地了解歌曲的结构和特点。

-视频：播放歌曲演唱视频，让学生感受专业演唱者的表现力，激发学生的学习兴趣。

-在线工具：利用音乐教育软件、在线音乐资源等，辅助学生课后练习和拓展学习，提高学习效果。

-实物教具：准备一些简单的打击乐器，如沙锤、手鼓等，让学生在课堂上进行节奏练习，增强音乐实践能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《小骆驼》歌曲的预习资料，包括歌曲背景、歌词、节奏谱等，明确要求学生提前熟悉歌曲。

-设计预习问题：围绕歌曲的节奏和旋律，设计问题如“你能听出歌曲中的哪些节奏变化？”、“歌曲的旋律有哪些特点？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能积极参与。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读资料，初步了解《小骆驼》的歌曲结构和风格。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录下自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或疑问通过微信提交给老师。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习习