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拼音n教案大班教案优质8篇

拼音n教案大班教案篇1

学习目标

1．学会g、k、h3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2．读准g、k、h与单韵母相拼的音节。

3．初步掌握三拼连读的拼音方法。

4．认得5个生字，会读儿歌。

教具准备

cai课件拼音卡片生字卡片

教学过程

第一课时（略）

第二课时

一、激趣导入，复习音节

1．小伙伴们，我是花仙子姐姐，跟我打个招呼吧！

（课伊始，以花仙子姐姐的角色和着音乐进入课堂，由老师的角色转为学生喜好的平等的角色。为语文学习中，老师与学生平等对话打下良好基础。）

2．花仙子姐姐今日请来了一些拼音伙伴，看谁能叫出他们的名字？（指名读，齐读）

ɡǔhúɡēɡākēhā

（复习第一课时中所学的的两拼音节，与新课中的三拼音节进行对比学习，为三拼音节的学习做好铺垫，并激发学生的学习兴趣）

二、联系语境，练读三拼

师：小伙伴们拼得这么好，花仙子姐姐决议带你们到花仙子王国去玩，不过得先过了智慧桥才行，守桥的小不点儿会提出2个问题，答对就能过桥，有信心吗？

1．小不点提出第1个问题：身穿绿衣裳，肚里红瓤子，生的儿子多，个个黑脸膛，猜一种水果。

（谜底：西瓜）

2．小不点提出第2个问题：谁能把西瓜的瓜这个音节拼出来？

（到花仙子王国，过智慧桥，猜谜语，不绝创设情景。让学生在奇怪中饶有兴味地学习，不但进一步激发了学生的求知欲，而且不经意地引出了三拼音节gua的读音。）

3．学习拼读三拼音节gua：

（1）师出示音节ga，全班齐读。

（2）师在音节ga中插入u，介绍介母，学生试拼。

（3）看课件小女孩推动卡片，全班齐拼gua。（课件一次显现声母、介母、韵母，然后课件演示三音相碰成一个音节的过程）

（4）小不点引导拼读方法：声轻，介快，韵母响，三拼连读很顺当。

（5）学生再拼，老师相机引导拼读方法。

（学习三拼音节gua之前，让学生从ga过渡到gua，有助于帮忙学生区分三拼音节与两拼音节的概念。而三拼音节的拼读方法是本课的重点，也是本课的难点。课件演示三拼音节相碰的过程，既形象，又直观，再辅以歌诀的形式，不但帮忙学生明白了三拼音节的拼读要领，而且是一种学习方法的教授。再通过小组、个别的形式反复练读，三拼音节的拼读技巧很快便掌握了。）

4．练习拼读其他三拼音节。

师：都会拼了吗？花仙子姐姐还要再考考你们。

（课件出示：ɡuɑ──guɑɡuo──guokuɑhuɑkuohuo）

（1）学生自由拼读。

（2）在小组内合作学习，矫正读音。

（3）开火车认读三拼音节。（老师抽读拼音卡片）

5．拼读带调三拼音节

师：瞧，这就到了花仙子王国了，我们一起来玩个找伙伴的游戏，好吗？

（1）生生互动，小组学习，拼拼音节，看查查查看图片，找到伙伴，贴在一起，想象练说。

师：花仙子姐姐把你们刚才拼的那些音节都变成了音节花贴在黑板上，谁乐意上来拼一拼？

（2）指名摘取音节花，当小老师领读三拼音节。

（经过一段时间有心注意学习，适时设置情景，将学生从有心注意转移到无意注意状态。在花仙子王国里，设计找伙伴的游戏，这是一种动作记忆；摘取音节花的学习形式，在巩固三拼音节的拼读方法与技巧的同时让学生调动生活的积累，给音节予以实在的组词、造句，使无意义的音节鲜活生动起来，既磨练了学生组织语言的本领，又调动了学生学习拼音的乐观性。）

三、课间律动

（在花仙子王国里，和着《花仙子》的音乐跳舞）

四、图文结合，学习生字

1．察看情景图，看看你在小河边都看到些什么？（课件相应显现词语）

2．联系实际，认得5个生字

（1）这些词语里，那些字是你已经认得的？你是怎么认得的？（鼓舞、确定学生的认字方法：妈妈教给我的！拼拼音认得的！）

（2）还有哪些字是你不认得的？自身想方法认得它。

（3）看图齐读词语。

师：我把他们从图上变下来了，你们还认得吗？

（4）出示词语卡片，指名认读。

师：摘掉拼音小帽子，还会不会读？

（5）去掉拼音，在小组里认读。

（6）开火车认读单个的字。

（备课既要备教材、备大纲更要备学生，很多学生在学前已认得了不少字，老师依据学生的实际，首先确定了学生的各种识字方法，然后引导学生用拼音识字，授之以渔。同时也加强了学生学习拼音的成就感。）

3．在走迷宫的游戏中巩固认字。

师：瞧，熊妹妹想吃到迷宫那头的冰淇淋，可她不会认这上面的字，你们能想方法帮帮她吗？同桌两人赶快商讨商讨该怎么认怎么走！

（1）同桌自由认读。

（2）指名认读生字，走迷宫。

（设计走迷宫的游戏，让学生在轻松愉快中学习汉字，在游戏中体验生活。）

师：生字伙伴都认熟了，猜谜语确定也没有问题吧？

4．读儿歌，猜谜语

（1）打开书自读谜语，找出红色的音节拼一拼！

（2）跟着花仙子姐姐一边拍手，一边读谜语。

（3）生齐读谜语。

（4）猜谜底。

（5）师小结：我们每个人都有一双快捷的手，它能写会算还