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《游子回家》说课稿
《游子回家》说课稿全文共1页，当前为第1页。《游子回家》说课稿
《游子回家》说课稿全文共1页，当前为第1页。
大家好！我要说课的内容是北师大版《品德与社会》五年级上册第三单元主题二《炎黄子孙的心愿》的课题一《游子回家》一课的教学理念和设计思路。爱国主义教育作为小学德育的重要内容，一直贯穿于各年级的教学内容之中。而作为向学生进行爱国主义教育的极好素材之一，本主题选取了一个独特的视角，即通过香港、澳门的回归等素材来折射我国改革开放以来的巨大成就，同时，将台湾是我国领土不可分割的一部分，祖国领土神圣不可侵犯及海外华人、华侨的祖国情结等内容综合起来，由此进一步深化学生的爱国主义情感，为中华民族自立于世界之林而骄傲、自豪。下面我将从教材、教法、学法、教学程序等方面来说一说。
一、说教材
1、教材分析
大家都知道，香港、澳门两个地区主权回归祖国确实对每个中国人来说是很振奋人心的。本课从初步了解有关祖国统一与“一国两制”的相关知识，感受祖国的逐步强大和邓小平同志提出的“一国两制”的正确性；简单了解香港与澳门的有关历史与地理知识，感受港澳人民回归祖国的心声，从而激发了学生的爱国之情，报国之志和强国之心。让学生记住“落后就要挨打”这一沉痛的历史教训，并引导学生立志为祖国富强、昌盛、繁荣、发展而发奋读书。
本着活用教材的原则，我对教学资源进行重组，先对文本研读领悟，《游子回家》说课稿全文共2页，当前为第2页。在教学过程中，学生是有准备的，我也是有准备的，才能给他以启迪。
2、教学目标
学生对改革开放的了解只是浅层次的，有的甚至不了解。只有引导他们走出校园，走进社会，走入书海，才能深切地感受祖国改革开放前后的变化，才能触动他们心灵深处的琴弦，从而润物细无声地激发他们热爱祖国的情感。
根据课程标准规定的情感、态度、价值观、能力、知识等目标，针对教材内容和我校五年级学生的实际水平，本课确定如下教学目标：
①增进爱国主义的情感、态度和民族自豪感。
②理解“落后就要挨打”的道理，从而增进对祖国的责任感。
③知道香港、澳门回归祖国的重大历史事件，知道“一国两制”的重要政策。
3、教学重难点
重点：让学生理解到被割让和被占领是由于国家的落后与政府的腐败软弱，回归则是由于国家的发达与强盛。
难点：通过调查、访问、参观、交流、讨论、收集资料等多种方式，了解感受祖国的变化和发展。
二、说教法、学法
根据本课教材内容和编排特点，以儿童的社会生活为基础，按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，儿童社会生活为主线的指导思想，引领学生进行课外实践体验和课内交流感悟。
《游子回家》说课稿全文共3页，当前为第3页。根据遵循儿童社会生活等一系列原则，让学生在主体的参与中通过多种手段了解、感受祖国的变化和发展，激发对祖国的热爱之情。
三、说教学程序
课堂教学结构决定着一堂课中教与学的活动顺序，学生能否在课堂教学中积极参与活动，能否形成协同的教学局面，都与教学结构有关。因此，我从学科特点和学生的认知现状出发，拟定了以下的教学框架：
音乐渲染导入新课
交流互动激发共鸣
辩论交锋升华认识
链接生活建构角色
课外延续引领实践
教学过程
本节课分为五大板块
第一板块：音乐渲染导入新课
歌曲《春天的故事》唱出了改革开放的春风吹拂着祖国的整个大地，香港、澳门分别回到了祖国的怀抱。整节课在《春天的故事》的音乐声中拉开序幕，我用充满激情的语言导入：正是改革开放，才有春天般的故事，我们的祖国才会不断的强大，香港、澳门终于回到了祖国的怀抱。（引出课题：游子回家）你了解香港和澳门吗？
在学生回答后教师先后出示中华人民共和国香港和澳门特别行政区区旗、区徽并简单介绍。介绍后顺势提问：什么是“一国两制”？
《游子回家》说课稿全文共4页，当前为第4页。缺乏情感是现行德育的一种机能性缺陷，因此，我觉得必须高度重视情感在个体道德形成中的地位和价值，接着又播放反映香港、澳门特色较有代表的《东方之珠》和《七子之歌》两首歌曲，这样一来，既为教学环节的展开创设情境，又为学生的情感升华作好了准备。
第二板块：交流互动激发共鸣
小组用图片、照片、资料等多种形式汇报调查了解祖国变化情况，对于祖国的变化，学生多数是从身边事感受到的，当学生交流时，我不置身事外，及时补充。
我认为课堂绝不是预设的，而是生成的。在与学生的交流互动中，将这些交流、探索不断引向深入，不停留于表面的对比，而是要触动他心灵深处的琴弦，不断丰富学生的感知。
在学生对祖国的变化有了丰富感知的基础上引导大家探讨：为什么会有这些可喜的变化呢？正是由于党的改革开放政策好，促使整个国家经济的腾飞。
这一部分的设计理念是：教师以学习者的身份参与交流，努力形成师与生，生与生的多边互动，构建高效、立体的信息传输渠道，放大教学流程和效益。
第三
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