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大班教学活动设计教案

【篇一：幼儿园教学活动设计与反思】

【篇二：幼儿园教学活动设计环节-写法】

一、活动内容：

1,本次教育活动的内容以及在整个教材中的地位,作用和教材前后联系

①教育活动的内容:

新《纲要》中指出选择幼儿教育活动应当贴近幼儿的生活，来源于生活。我们的宝宝是21世纪的接班人,他们的健康成长有着至关重要的最用,所以,我们应当细心关注他们的成长.小班幼儿年龄小，可塑性很大，通过合理的教育和保育，孩子会形成良好的睡眠习惯。从小养成生活的规律化，可以在人脑的兴奋和克制活动中建立起具有一定节奏的动力定型。我们在培养中持之以恒不断强化，以促进孩子形成良好的睡眠习惯。

②在教材中的地位及作用:

幼儿养成了良好的睡眠习惯，促进了幼儿身体的健康发展。叶圣陶先生曾说过：“好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃它的亏，想改也不容易。”我们应当根据幼儿的身心发展水平和特点，要养成良好的习惯应当从生活习惯入手。从家庭走向幼儿园，孩子的不适应感普遍较强。因此父母就应当配合老师，在家中为幼儿养成良好的生活习惯以减轻他们不适应。

③在教育前后的联系:

习惯养的好，终身受其福；习惯养不好，终身受其累.小班幼儿大多是处在3-4岁的年龄段，这个年龄段的宝宝正是养成良好生活习惯的关键期。我的观点是：良好的生活习惯是培养出好性格的坚实基础，好的性格又会决定孩子的一生。因此抓住关键期，培养宝宝良好的生活习惯，是不容忽视的。

2.本次教育轰动的重难点及依据

①活动重点:让幼儿懂得如何午睡好；学习一些对的的午睡方法，逐步养成良好的午睡习惯。

依据:《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提到要培养幼儿良好的生活习惯、卫生习惯、语言习惯、社交习惯和劳动习惯。根据幼儿的身心发展水平和特点，要养成良好的习惯应当从生活习惯入手。每年九月份一批新的幼儿从家庭走向幼儿园，孩子的不适应感普遍较强。因此父母就应当配合老师，在家中为幼儿养成良好的生活习惯以减轻他们不适应

②活动难点:在平常生活中基本能做到不大喊大叫。

依据:生活习惯对于成人来说是稀松平常的事情，也无所谓对或错，可是对于不断学习、不断成长的宝宝来说却意义重大。我认为生活习惯可以包含很多方面：饮食穿衣、运动睡眠、平常保健、文明礼貌、阅读学习等等。好的生活习惯一定可以造就好的性格魅力。所以我组织了安静的活动，在孩子午睡时,大脑皮层逐渐适于进入克制状态，为了使卧室保持安静，我们培养孩子要保持安静,不能喧闹.幼儿园是宝宝除了家庭以外最有利的学习场合，并且在幼儿园里，没有了家长的庇护，宝宝的成长更加坚强。

3.活动准备

寝室环境布置“如何午睡好”，布娃娃一个。

二.活动目的：

教育目的活动是活动设计的重要环节，《幼儿园指导纲要》中指出：活动目的是幼儿园活动

的指南针，它即是活动设计的起点，也是活动设计的终点。孩子对事物表面特性的观测已积累了一定的经验,根据其年龄特点及发展水平，本次活动的意旨是:规定孩子从自身做起，从平常生活点滴小事做起，并在潜移默化中领悟到养成良好睡眠习惯的重要.我特制定以下活动目的：

①认知目的:在睡午觉时，能把脱下的衣裤、鞋子，较整齐地放在固定处。并学习何钻被窝入睡，加强保暖。

(依据)能否自己穿衣服是孩子自立能力强弱的一个重要标志。大多数孩子脱衣服睡觉没问题，而穿衣服起床就麻烦了。还会常闹出笑话：穿错鞋、穿错裤子、漏穿了、穿反了衣服都是常有的事。针对幼儿穿鞋难的问题，可以运用儿歌等方法对孩子进行手把手的技能练习②情感目的

③能力目的:逐步养成良好的午睡习惯。

(依据)幼儿园有自己的作息时间和规定。家长在幼儿未入园时或入园后的双休日中也应当按照幼儿园的作息时间规定幼儿，这样幼儿会较快地适应新生活，同时能培养孩子从小就有一个遵守时间的好习惯。

三,说教法提醒(每个教学法之后,都要写上依据.,为什么实行这样的方法)

新《纲要》提出:创设一个宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与探究活动,进行尝试,感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。应以“教师为主导，幼儿为主体”的精神，因此，在活动的始终，教师充当幼儿的支持者，引导者和参与者。让幼儿有广阔的空间发现和探讨，并在此过程中寻求探索的快乐。

根据教学目的和我班幼儿实际，我采用了以下几种教法:

(1)情境表演法:让幼儿形象地感知如何午睡好.(演示娃娃的午睡)让幼儿在感知“娃

娃”的午睡过程中，形象地理解以下两点：

a为了避免起床时不受冻，能赶紧穿上自己的衣、裤、鞋、袜，就应当把这些东西整齐地放在固定处。

b为使在睡觉时不受凉，就要盖好小棉被，学习钻被窝入睡。

(2)直观教学法:幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，小班幼儿在直觉行动思维基础上，逐渐演化为凭借重要事