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第1课奇妙的效果教案人美版(北京)(2013)美术三年级下册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
第1课奇妙的效果教案人美版(北京)(2013)美术三年级下册
教学内容分析
第1课“奇妙的效果”取自人美版(北京)(2013)美术三年级下册,主要围绕“色彩的世界”这一主题展开。本节课的主要教学内容是让学生了解和掌握色彩的混合原理,通过实践活动体验色彩变化带来的奇妙效果。教学内容与学生已有知识的联系在于,学生在二年级已学习了基本的颜色认知和简单的绘画技巧,对色彩有了一定的认识和感受。本节课将在此基础上,深入探讨红、黄、蓝三原色的混合,以及产生的二次色,让学生在实践中感受色彩混合的奇妙,从而提高他们的审美观和创造力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力:观察与感知能力,通过观察色彩混合的过程,提升学生对色彩变化的敏感度;创意与实践能力,鼓励学生在掌握色彩混合原理的基础上,创造性地运用色彩进行艺术创作;审美与评价能力,让学生在欣赏和评价自己及他人作品的过程中,提升审美水平。同时,通过小组合作活动,发展学生的交流与合作能力,培养他们的团队精神和共享意识。这些目标的实现将有助于学生在美术领域的全面发展,提高他们的艺术素养。
学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识:在进入本节课之前,学生已通过二年级的学习,掌握了基本的颜色认知,理解了红、黄、蓝三原色的概念,并能够运用这些颜色进行简单的绘画创作。此外,他们也具备了基础的绘画技巧,能够使用画笔、水彩等工具进行创作。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:三年级的学生通常对新鲜事物充满好奇,对色彩的变化和艺术创作有较高的兴趣。他们在动手操作和实践体验中学习效果最佳,喜欢通过游戏和探索的方式获取知识。学生在团队合作中表现出较强的交流能力,但个别学生在艺术创作方面可能表现出自信心不足。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在探索色彩混合的过程中,学生可能难以理解色彩混合的原理,特别是在掌握二次色的形成上可能会有所困惑。此外,部分学生在实际操作中可能无法准确把握色彩的配比,导致作品效果与预期有差距。对于一些动手能力较弱的学生,如何将理论知识有效地运用到实践中,也是一个潜在的挑战。在教学过程中,需关注这些方面,给予学生适当的指导和支持。
教学资源准备
1.教材:
-确保每位学生都备有人美版(北京)(2013)美术三年级下册教材,以便于学生能够预习和复习本节课的内容。
-准备教学课件,包含本节课的教学要点、色彩混合原理的图解以及创作指导等内容。
2.辅助材料:
-收集和整理与色彩混合相关的艺术作品图片,包括使用原色和二次色创作的画作,以供学生欣赏和分析。
-制作色彩混合过程的教学视频,通过动态演示让学生更直观地理解色彩的变化。
-准备色彩轮图表,帮助学生识别和记忆不同颜色混合后的结果。
-设计色彩混合互动游戏,以增加课堂的趣味性和参与性。
3.实验器材:
-准备水彩颜料(红、黄、蓝三原色及白色),画笔,调色板,水杯,毛巾等绘画材料,确保每位学生都能进行实操练习。
-检查实验器材的安全性,如颜料是否无毒,画笔是否光滑无毛刺,确保学生在使用过程中的安全。
4.教室布置:
-将教室分为几个区域:讲授区、实践操作区、作品展示区。
-讲授区:设置在教室前方,配备多媒体教学设备,便于展示教材内容和辅助材料。
-实践操作区:在教室中央或两侧设置操作台,为学生提供足够的空间进行色彩混合实验。
-作品展示区:在教室墙壁或特定区域设置展示区,用于展示学生的作品,促进交流和评价。
此外,为了提高教学效果,还需准备以下资源:
-教学提示卡:包含色彩混合的关键步骤和注意事项,以辅助学生进行自主学习和合作探究。
-评价量表:设计评价量表,用于学生自评、互评以及教师的评价,确保评价的公正性和科学性。
-安全须知:明确告知学生在使用颜料和画具时的安全规则,防止意外发生。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过学校在线学习平台,发布色彩混合原理的预习资料,包括PPT和教学视频,明确要求学生预习教材中关于原色和二次色的内容。
-设计预习问题:围绕“色彩混合的奇妙效果”,设计问题如“红黄蓝三原色混合后会得到哪些颜色?”引导学生自主思考。
-监控预习进度:通过学习平台的数据分析,跟踪学生的预习情况,并通过微信群提醒学生按时完成预习任务。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照预习要求,阅读教材和观看视频,理解色彩混合的基本原理。
-思考预习问题:学生针对预习问题进行思考,记录自己的理解和新产生的疑问。
-提交预习成果:学生将预习笔记和问题通过平台提交,
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