第5课 应用数字资源 教学设计 三下信息科技浙教版（2023）.docx

第5课应用数字资源教学设计三下信息科技浙教版（2023）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：第5课应用数字资源

2.教学年级和班级：三年级下学期

3.授课时间：第4周第5节

4.教学时数：1课时（45分钟）

内容设计：

一、导入（5分钟）

通过提问方式引导学生回顾上节课学习的互联网搜索技巧，为新课的学习做好铺垫。

二、新课内容（20分钟）

1.认识数字资源：介绍数字资源的概念，展示教材中的例子，让学生了解数字资源的种类和用途。

2.应用数字资源：

a.利用网络搜索引擎查找学习资料；

b.利用在线教育平台进行学习；

c.利用电子书阅读器阅读电子书籍；

d.使用多媒体工具制作和展示学习成果。

三、实践操作（15分钟）

分组进行实践操作，让学生实际体验应用数字资源的过程。教师巡回指导，解答学生疑问。

四、案例分析（5分钟）

分享一个实际案例，让学生了解数字资源在实际学习和生活中的应用，提高他们的信息素养。

五、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调数字资源在学习和生活中的重要性；

2.提示学生在使用数字资源时要注意版权和网络安全问题；

3.布置课后拓展任务，鼓励学生尝试将数字资源应用于其他学科的学习。

六、课后作业（课后自主完成）

结合本节课所学内容，让学生选择一个主题，利用数字资源进行学习和探索，完成一份学习报告。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：信息意识、数字化学习与创新、信息社会责任感。通过本节课的学习，使学生能够：

1.增强信息意识，认识到数字资源在学习中的重要性，形成主动利用数字资源进行学习的习惯；

2.提高数字化学习与创新能力，学会运用网络搜索引擎、在线教育平台等多媒体工具进行有效学习，为各学科学习提供有力支持；

3.培养信息社会责任感，在使用数字资源的过程中，遵循网络道德规范，尊重知识产权，关注网络安全；

4.提升学生的团队协作和沟通能力，通过分组实践操作，学会与他人分享和交流数字资源的使用心得。

本节课的教学设计紧密结合课本内容，注重培养学生的信息素养，旨在提高学生在信息时代的适应能力和创新能力，为学生的终身学习奠定基础。

学情分析

三年级下学期的学生在知识、能力、素质等方面具备以下特点：

1.知识层面：

-学生已经掌握了基本的计算机操作技能，如开关机、使用鼠标和键盘等；

-学生对互联网有初步的认识，能够进行简单的信息搜索；

-学生在课堂学习中接触过一些数字资源，如电子图书、在线视频等，但对数字资源的种类和深度了解有限。

2.能力层面：

-学生具备了一定的自主学习能力，能够按照教师的要求完成任务；

-学生的信息检索能力正在发展中，对如何有效利用搜索引擎工具还不够熟练；

-学生的协作能力有待提高，团队协作时需要教师引导和协助。

3.素质层面：

-学生在道德规范和网络礼仪方面有一定的基础，但需要进一步强化网络安全和知识产权意识；

-学生对新事物充满好奇心，有探索数字资源的兴趣；

-学生的批判性思维正在形成中，对于信息的真实性、可靠性有一定的辨识能力。

4.行为习惯：

-学生在日常学习中，对于使用数字设备表现出较高的热情和积极性；

-学生在课堂上能够遵循纪律，但在小组讨论时可能会有注意力分散的情况；

-部分学生对于复杂操作可能会感到困惑，需要教师耐心指导。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生对数字资源的认识有限，需要通过本课程的学习，扩大知识面，了解更多的数字资源类型和应用场景。

2.能力层面：学生需要通过实践操作，提升信息检索和数字化学习的能力，这对他们的学科学习和未来的成长都具有重要意义。

3.素质层面：课程的学习有助于培养学生正确的信息伦理观念，增强网络安全意识，提高他们作为数字时代公民的责任感。

4.行为习惯：通过课程的学习，学生可以培养良好的数字化学习习惯，如专注听讲、积极参与讨论、规范使用数字设备等。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

为了实现教学目标，充分考虑学生的学习特点，本节课将采用以下教学方法与策略：

1.讲授法：教师通过简洁明了的语言，系统介绍数字资源的概念、种类及用途，为学生提供必要的理论知识。

-教学活动：教师利用PPT展示教材中的相关内容，结合实例讲解，帮助学生理解数字资源的内涵。

2.讨论法：引导学生就数字资源的应用场景和优势展开讨论，培养学生的批判性思维和团队协作能力。

-教学活动：分组讨论，每组选取一个主题，探讨数字资源在生活中的应用，分享心得体会。

3.案例研究：通过分析具体案例，让学生了解数字资源在实际学习和生活中的应用，