2024年幼儿园幼儿园说课稿《树叶妈妈和孩子》含反思.docxVIP

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2024年幼儿园幼儿园说课稿《树叶妈妈和孩子》含反思

幼儿园说课稿《树叶妈妈和孩子》含反思适用于幼儿园的主题教学活动当中，让幼儿发展视察力、记忆力、创建力和想象力，相识、区分绿色、黄色，能一一对应找到相同的颜色，体验与老师、同伴嬉戏的欢乐，从而激发幼儿的求知欲，快来看看幼儿园说课稿《树叶妈妈和孩子》含反思教案吧。

一、说教材。

（一）秋天是幼儿园课程中不行或缺的内容。从幼儿是学习的主体，理解是主动学习的前提动身，我们就会清晰地知道：秋天是为幼儿这一学习主体服务的客体资源，树叶飘飘落落的动感又与幼儿跃动的心灵自然地契合，建构式课程《树叶妈妈和孩子》就是选取了幼儿能够干脆感知，简单理解，并且具有吸引力的事物来作为学习对象。

（二）、教学目标：

1、相识目标：相识、区分绿色、黄色，能一一对应找到相同的颜色。

2、实力目标：发展幼儿的视察力、记忆力、创建力和想象力。

3、情感目标：体验与老师、同伴嬉戏的欢乐；从而激发幼儿的求知欲。

（三）教学重点、难点：这是一次综合嬉戏活动，其中穿插了一些科学常识教化，但教学仍以嬉戏教化为主。因此，整个教学活动的重点放在幼儿相识和区分颜色这一环节上。

二、说教法。

针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际状况，在整个教学活动过程中以幼儿尝试教学法为主，同时在各个不同的教学环节中还穿插运用讲解并描述法、嬉戏法，启发联想法、音乐法等教学方法。使整个教学过程动静结合，让幼儿在轻松、开心的环境中学习，做到寓教于乐。

为了增加幼儿的学习爱好，在活动前要求打算了一筐树叶，有绿、黄两种颜色，以增加幼儿对树叶的了解。活动中还应用了不同的胸饰一份，进行教学。

三、说学法。

在教学活动中老师通过引导、讲解并描述、嬉戏，让幼儿相识和区分绿色、黄色。并尽量营造宽松的氛围，激励幼儿找到自己的树叶妈妈。培育和发展幼儿的表现力和辨别实力。

四、说教学过程：

1、进入情景，提问树叶宝宝是怎么掉下来的。

2、树叶宝宝找挚友，请相同颜色的树叶宝宝坐在一起。

3、树叶妈妈找孩子，老师扮演大树，引发幼儿探讨：怎样帮助树叶妈妈找回孩子。

4、嬉戏：大风来了。

5、总结性小结。

五、延长活动。

课后组织幼儿一起保藏树叶，并把保藏树叶的图书带到幼儿园，一起视察发觉树叶的改变，共享发觉和保藏的乐趣，对于不知名的树叶，激励幼儿大胆请教他人。

本活动坚持以幼儿为主体，老师通过为幼儿创设宽松自由的探究空间，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在干脆视察，干脆操作，详细表现的活动中，能动地建构着学问阅历，发展幼儿的认知结构，而老师不再是教练式的指挥者，也不是混同于幼儿的玩伴，而是引领舞伴，并与幼儿协调着，合作着，整个活动在有组织、有规范、有秩序中进行，又适合特性发展，而不是随意，无序的行动，在这样的学习状态中，师幼交融互动，幼儿成为独立自主的建设者和胜利者。

教学反思：

在一个欢快的氛围中导入主题,能有效激发孩子们参加活动的爱好.在宽松、和谐的氛围中孩子们初步认知了绿色、黄色。

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