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2024年幼儿园幼儿园说课稿《树叶妈妈和孩子》含反思
幼儿园说课稿《树叶妈妈和孩子》含反思适用于幼儿园的主题教学活动当中,让幼儿发展视察力、记忆力、创建力和想象力,相识、区分绿色、黄色,能一一对应找到相同的颜色,体验与老师、同伴嬉戏的欢乐,从而激发幼儿的求知欲,快来看看幼儿园说课稿《树叶妈妈和孩子》含反思教案吧。
一、说教材。
(一)秋天是幼儿园课程中不行或缺的内容。从幼儿是学习的主体,理解是主动学习的前提动身,我们就会清晰地知道:秋天是为幼儿这一学习主体服务的客体资源,树叶飘飘落落的动感又与幼儿跃动的心灵自然地契合,建构式课程《树叶妈妈和孩子》就是选取了幼儿能够干脆感知,简单理解,并且具有吸引力的事物来作为学习对象。
(二)、教学目标:
1、相识目标:相识、区分绿色、黄色,能一一对应找到相同的颜色。
2、实力目标:发展幼儿的视察力、记忆力、创建力和想象力。
3、情感目标:体验与老师、同伴嬉戏的欢乐;从而激发幼儿的求知欲。
(三)教学重点、难点:这是一次综合嬉戏活动,其中穿插了一些科学常识教化,但教学仍以嬉戏教化为主。因此,整个教学活动的重点放在幼儿相识和区分颜色这一环节上。
二、说教法。
针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际状况,在整个教学活动过程中以幼儿尝试教学法为主,同时在各个不同的教学环节中还穿插运用讲解并描述法、嬉戏法,启发联想法、音乐法等教学方法。使整个教学过程动静结合,让幼儿在轻松、开心的环境中学习,做到寓教于乐。
为了增加幼儿的学习爱好,在活动前要求打算了一筐树叶,有绿、黄两种颜色,以增加幼儿对树叶的了解。活动中还应用了不同的胸饰一份,进行教学。
三、说学法。
在教学活动中老师通过引导、讲解并描述、嬉戏,让幼儿相识和区分绿色、黄色。并尽量营造宽松的氛围,激励幼儿找到自己的树叶妈妈。培育和发展幼儿的表现力和辨别实力。
四、说教学过程:
1、进入情景,提问树叶宝宝是怎么掉下来的。
2、树叶宝宝找挚友,请相同颜色的树叶宝宝坐在一起。
3、树叶妈妈找孩子,老师扮演大树,引发幼儿探讨:怎样帮助树叶妈妈找回孩子。
4、嬉戏:大风来了。
5、总结性小结。
五、延长活动。
课后组织幼儿一起保藏树叶,并把保藏树叶的图书带到幼儿园,一起视察发觉树叶的改变,共享发觉和保藏的乐趣,对于不知名的树叶,激励幼儿大胆请教他人。
本活动坚持以幼儿为主体,老师通过为幼儿创设宽松自由的探究空间,充分发挥幼儿的自主性,使幼儿在干脆视察,干脆操作,详细表现的活动中,能动地建构着学问阅历,发展幼儿的认知结构,而老师不再是教练式的指挥者,也不是混同于幼儿的玩伴,而是引领舞伴,并与幼儿协调着,合作着,整个活动在有组织、有规范、有秩序中进行,又适合特性发展,而不是随意,无序的行动,在这样的学习状态中,师幼交融互动,幼儿成为独立自主的建设者和胜利者。
教学反思:
在一个欢快的氛围中导入主题,能有效激发孩子们参加活动的爱好.在宽松、和谐的氛围中孩子们初步认知了绿色、黄色。
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