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五年级语文古诗词总结复习

五年级语文古诗词总结复习

一、古诗词的定义与特点

知识点：古诗词是中国文学的一种形式，主要指的是唐宋时期的诗歌。它具有独特的韵律、格律和意境，通常以五言、七言或词的形式出现。古诗词注重音乐性和节奏感，通过修辞手法如比喻、拟人、对偶等来表达作者的情感和思想。

二、古诗词的发展历程

知识点：古诗词起源于先秦时期，经过汉魏六朝的发展，到了唐代达到了鼎盛时期，宋代则进入了词的繁荣阶段。不同时期的古诗词有着不同的风格特点，如唐代的豪放派和婉约派，宋代的豪放派和婉约派等。

三、古诗词的主要流派

知识点：1.豪放派：以唐代李白、苏轼等人为代表，作品豪迈奔放，意境宏大。2.婉约派：以唐代王维、杜甫等人为代表，作品含蓄婉约，情感细腻。3.田园派：以唐代陶渊明等人为代表，作品描绘田园风光，表达归隐田园的愿望。4.咏物派：以宋代欧阳修等人为代表，作品以咏物抒发情感，注重形式美。

四、古诗词的题材与主题

知识点：1.咏史抒怀：通过对历史人物的咏叹，表达作者的情感和理想。2.山水田园：描绘自然风光和田园生活，表达归隐田园的愿望。3.边塞战事：描写边疆风光和战争场景，表达保家卫国的决心。4.爱情婚姻：描写男女之间的爱情和婚姻生活，表达真挚的情感。5.友情离别：表达对朋友离别的思念和祝福。

五、古诗词的格律与结构

知识点：1.格律：古诗词有一定的韵律和格律要求，如平仄、对仗、押韵等。2.结构：古诗词一般由开头、发展和结尾三部分组成，开头通常用来引起主题，发展部分用来展开情节或描写景物，结尾部分用来总结全诗或表达情感。

六、古诗词的修辞手法

知识点：1.比喻：通过比较两个事物的相似之处，来形象地表达作者的情感或思想。2.拟人：将无生命的事物赋予生命，使其具有人的特征和情感。3.对偶：通过对两个相对或相似的事物进行对比或并列，来强调其特点或意义。4.夸张：故意放大或缩小事物的特点，以突出其形象或效果。

七、古诗词的理解与鉴赏

知识点：1.理解：通过对古诗词的字面意思进行解读，理解其内容和主题。2.鉴赏：欣赏古诗词的艺术美，包括韵律、格律、意境等。3.感受：感受古诗词所表达的情感和思想，与作者产生共鸣。

八、古诗词的背诵与默写

知识点：1.背诵：通过反复朗读和记忆，将古诗词熟记于心。2.默写：将古诗词按照原文写出来，锻炼对古诗词的记忆和理解能力。

九、古诗词的创作与练习

知识点：1.创作：尝试自己创作古诗词，锻炼文学素养和表达能力。2.练习：通过阅读和分析经典古诗词，不断提高对古诗词的理解和鉴赏能力。

通过以上知识点的总结复习，希望学生能够对五年级语文古诗词有更深入的了解和掌握，培养对古诗词的兴趣和热爱，提高文学素养和审美能力。

习题及方法：

1.古诗词主要指的是哪个时期的诗歌？

A.先秦时期

B.唐宋时期

C.元明清时期

解题思路：这是一道考查对古诗词定义的题目，通过记忆古诗词的历史背景，可以确定古诗词主要指的是唐宋时期的诗歌。

2.下列哪位诗人属于豪放派？

解题思路：这是一道考查对豪放派诗人的了解题目，通过记忆豪放派的特点和代表诗人，可以确定李白属于豪放派。

3.古诗词的韵律和格律主要体现在_________、_________和_________等方面。

答案：平仄、对仗、押韵

解题思路：这是一道考查对古诗词格律的了解题目，通过记忆古诗词的格律特点，可以填入平仄、对仗和押韵。

4.下列古诗词中属于咏史抒怀题材的是_________。

答案：《咏梅》

解题思路：这是一道考查对古诗词题材的了解题目，通过记忆咏史抒怀的定义和具体作品，可以确定《咏梅》属于咏史抒怀题材。

5.古诗词的结尾部分用来总结全诗或表达情感。

解题思路：这是一道考查对古诗词结构的判断题目，通过理解古诗词的结构特点，可以判断古诗词的结尾部分用来总结全诗或表达情感。

6.比喻是一种通过比较两个事物的相似之处来表达作者情感或思想的修辞手法。

解题思路：这是一道考查对比喻修辞手法的判断题目，通过理解比喻的定义和作用，可以判断比喻是一种通过比较两个事物的相似之处来表达作者情感或思想的修辞手法。

7.请简述古诗词的格律特点。

答案：古诗词的格律特点主要体现在平仄、对仗和押韵等方面。平仄是指诗的音调，对仗是指诗的词性相对应，押韵是指诗的末尾音节相同或相近。

解题思路：这是一道考查对古诗词格律特点的理解题目，通过记忆和理解古诗词的格律特点，可以简述出平仄、对仗和押韵等方面。

8.请举例说明拟人修辞手法在古诗词中的应用。

答案：例如李白的《将进酒》中的“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”这里的“黄河之水天上来”就是通过拟人手法，将黄河的水拟人化为具有奔腾跳跃的特点，形象地描绘出黄河的壮丽景象。

解题思路：这是一道