2024年信息技术与学科融合教学设计3篇.docxVIP

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2024年信息技术与学科融合教学设计3篇

教学设计是依据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序支配，确定合适的教学方案的设想和安排。以下是本站我为大家带来的信息技术与学科融合教学设计3篇，希望能帮助到大家!信息技术与学科融合教学设计1

大家的出行活动都离不开交通。随着经济的发展，我们身边的车辆也越来越多，我们在充共享受交通带来便利和快捷的同时，交能事故也随之成为了我们少年儿童意外损害的主要问题。其中很多事故是由于少年儿童对道路交通法律，法规学问自我爱护意识的缺乏，自我防范意识差所造成的。为了维护道路交通秩序，预防和削减交通事故爱护人身平安，爱护公民，提高通行效率。我们国家在2024年5月1日正式颁布实施了《中华人民共和国道路交通平安法》。所以我们更应当遵守道路交通平安法。相识交通标记是学习交通平安法的重要内容。

为了使孩子能在平安中成长，老师在设计教学情境与教学环节时，要把握好每一项教学活动内容，在完成教学任务的同时，要充分渗透生活常识、学习交通法规，增进孩子们的平安爱护意识，敏捷运动学问为生活服务。

为了维护道路交通秩序，预防和削减交通事故，爱护少年儿童的人身平安，老师在教学中渗透交通平安学问是势在必行的义务。大连理工出版的小学《信息技术》四年级下册，WPS演示中自选图形的学习内容，可以利用自选图形中的各种形态进行重新组合编辑，变更颜色和线条的宽度等功能，绘制出交通平安标记图形。使学生即了解到了交通道路平安标记，加强学生的平安意识，为学生平安成长起到肯定作用。

四年级小学生具有特定的心理特征：好动、好玩、新奇、好问!他们对于理论性强的学问点不简单理解，对详细的操作较简单接受;对老师的一步一步讲解不能集中精力，却对自我探究发觉问题解决问题欲望很剧烈。针对孩子这一特点，老师应当挖掘孩子感爱好的东西进行引入学习情境，创设贴近生活的题材，来完成教学内容，做到所学所用。交通标记，恰好能增进孩子交通法规常识。各种交通标记在公路中随处可见，学生要亲自绘制标记，会很好地提高学习爱好，增加成就感。

一、导入课程

导入新课时，我是这样设计的。老师想问大家一个问题，你们上学和放学有人接送吗?为什么不自己走呢?生回答：有的说胆怯 ，有的说担心全

今日老师带来一段关于平安方面的小视频，你们想看吗?请观看动画片《让我们在平安中成长》，接下来播放视频学习几个交通平安标记。

进行完《平安之旅》之后，小明和小丽要组织《交通平安学问竞赛》活动，同学们想参与吗?大家想知道竞赛的内容吗?老师给大家透露一些消息。竞赛的内容分为网上答题和操作两部分内容，今日这节课老师就带领大家搞一次参赛之前的热身运动。为竞赛活动做好充分的打算。大家说好不好?让我们快快行动吧!

二、教學内容采纳四个活动模块的方法

活动一：(PPT显示活动内容)

1.阅读常见交通标记(打开学朝气桌面学习文件包1)

2.打开WPS演示，新建一张空白幻灯片。

3.找到形态工具栏;

4.尝试画出各种形态。

5.怎么变更线条的颜色和宽度?又怎样变更填充色?(学生上机尝试操作)

6.尝试着绘制其中之一交通标记。有实力的同学可选二个做。假如在闯关中遇到困难了，可以去查看学习文件包。(学生操作，由小组长记录小组成员完成状况，完成发一棵红星小帖贴)

(小提示：请参考学习文件包1中的微视频)

其次关：(PPT解决学问点：1.变更形态的颜色(填充色，线条颜色);2.变更线形的宽度及线长的形态。

活动二：(PPt显示活动内容)

1.请说出交通标记是什么含义?(请学生回答)

2.请细致视察，标记是怎么组成的?(请同学生回答)

3.如何在图形中插入文字?(