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汇报人:

2024-01-18

高职院校旅游管理专业研学旅行复合型人才培养探索

目

录

CONTENCT

研学旅行背景与意义

旅游管理专业与研学旅行结合点

复合型人才培养方案设计与实践

师资队伍建设与能力提升

学生参与研学旅行活动设计与实施

校企合作在复合型人才培养中作用

总结与展望

01

研学旅行背景与意义

研学旅行定义

发展历程

研学旅行是一种以学习为目的，结合旅游资源的实践活动，旨在通过亲身体验和探究，提高学生的综合素质和学科能力。

研学旅行起源于欧美国家，近年来在中国得到快速发展。随着教育改革的深入和旅游业的繁荣，研学旅行逐渐成为一种重要的教育形式。

实践教学

拓宽视野

促进旅游业发展

高职院校通过参与研学旅行，可以为学生提供实践机会，将理论知识与实际操作相结合，提高学生的实践能力和解决问题的能力。

研学旅行可以帮助学生走出课堂，接触社会，了解不同地域文化和历史背景，拓宽视野，增强跨文化交流能力。

高职院校参与研学旅行可以推动旅游业的创新发展，为旅游行业培养更多具备专业知识和实践经验的复合型人才。

复合型人才培养需求

随着旅游业的发展，行业对人才的需求也在不断变化。除了具备专业的旅游知识外，还需要具备跨学科知识、创新能力、团队协作能力等多种素质。

面临的挑战

目前，高职院校在培养研学旅行复合型人才方面还面临一些挑战，如缺乏实践经验丰富的师资、实践教学资源不足、评价体系不完善等。

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旅游管理专业与研学旅行结合点

80%

80%

100%

培养学生掌握旅游目的地规划、旅游产品设计和旅游市场开发等核心技能。

使学生具备旅行社、酒店、景区等旅游企业的运营管理能力。

训练学生掌握旅游市场调研、营销策略制定和实施、品牌推广等市场营销技能。

旅游规划与开发能力

旅游企业管理能力

旅游市场营销能力

教育学知识

跨学科知识

实践操作能力

研学旅行涉及历史、文化、科学等多个领域，需要学生具备跨学科知识储备和整合能力。

研学旅行注重实践操作，要求学生具备导游讲解、活动组织、应急处理等实践操作能力。

研学旅行强调“游中学”，要求学生掌握教育学基本理论，了解不同年龄阶段学生的心理特点和教育需求。

实践教学体系构建

通过校企合作、校内实训基地建设等方式，构建完善的实践教学体系，提升学生实践操作能力。

创新教育模式探索

引入项目式学习、案例分析等创新教育模式，培养学生创新意识和问题解决能力。

复合型人才培养

整合旅游管理和研学旅行相关课程和资源，培养既懂旅游管理又具备研学旅行专业素养的复合型人才。

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复合型人才培养方案设计与实践

构建涵盖旅游学、教育学、心理学等多学科的课程体系，打破传统学科壁垒，实现知识融合。

跨学科课程融合

增加实践课程比重，如研学旅行策划、导游实务等，提升学生实际操作能力。

实践课程强化

引入案例教学、项目教学等教学方法，激发学生学习兴趣，提高教学效果。

教学方法创新

校内实训基地建设

建设模拟导游实训室、旅行社业务实训室等，为学生提供仿真的实践环境。

03

产教融合平台建设

搭建产教融合平台，促进企业与学校资源共享，推动人才培养与产业发展深度融合。

01

合作办学机制探索

与旅游企业共同制定人才培养方案，实现专业设置与产业需求对接。

02

订单式培养模式尝试

根据企业需求，定制个性化培养方案，实现人才培养与就业的无缝对接。

04

师资队伍建设与能力提升

从旅游行业、教育机构等不同领域聘请具有丰富经验和专业知识的专家、学者、企业家等，形成专兼职教师队伍，为学生提供多元化的学习视角和实践经验。

组建多元化教师团队

加强对专兼职教师的职业素养培训，提高其教育教学能力、行业认知水平和职业道德修养，确保教学质量和人才培养质量。

强化教师职业素养

建立科学合理的薪酬制度和奖励机制，激发专兼职教师的教学热情和工作积极性，提高教师队伍的稳定性和整体素质。

完善教师激励机制

1

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3

积极组织教师参加研学旅行实践活动，深入了解旅游行业发展趋势和市场需求，提升教师的实践能力和行业认知水平。

鼓励教师参与研学旅行实践

与旅游企业建立长期稳定的合作关系，为教师提供实践锻炼的机会和平台，促进教师研学旅行实践经验的积累。

加强校企合作

鼓励教师围绕研学旅行领域开展科研活动，发表学术论文、参与课题研究等，提升教师的学术水平和科研能力。

支持教师开展科研活动

鼓励教师同时取得教师资格证和旅游行业从业资格证，培养既具备教育教学能力又具备行业实践经验的“双师型”教师。

实施“双师型”教师培养计划

针对教师的教育教学需求，定期举办教育教学能力培训班，邀请教育专家、学者进行授课和指导，提高教师的教育教学水平。

定期举办教育教学培训班

组织教师进行教学观摩和评课活动，促进教师之间的交流和学习，提升教师的教学能力和课堂掌控能力。

开展教学观摩与评课活动

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