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第4课重走长征路电子小报-筹备篇（教案）六年级上册信息技术川教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《第4课重走长征路电子小报-筹备篇》

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：第4周第2课时

4.教学时数：45分钟

课程内容：

1.知识目标：

（1）了解长征历史背景，重温长征精神；

（2）掌握电子小报的制作流程和基本技巧；

（3）学会运用信息技术手段进行资料收集和整理。

2.能力目标：

（1）培养学生独立思考和团队协作能力；

（2）提高学生运用信息技术解决问题的能力。

3.情感目标：

（1）激发学生爱国情怀，传承长征精神；

（2）培养学生对信息技术的兴趣和热情。

教学过程：

1.导入（5分钟）

利用多媒体展示长征相关图片和视频，引导学生了解长征历史背景，激发学生兴趣。

2.知识讲解（10分钟）

讲解电子小报的制作流程，包括主题确定、资料收集、版面设计、内容编写等。

3.任务分配（5分钟）

将学生分为若干小组，每组负责制作一份关于长征的电子小报。

4.实践操作（15分钟）

学生根据任务要求，运用信息技术手段进行资料收集、整理和电子小报制作。

5.小组讨论与展示（5分钟）

各小组讨论制作过程中遇到的问题和解决方法，展示各自的作品，互相学习和交流。

6.总结评价（5分钟）

教师对学生的电子小报作品进行评价，强调长征精神和信息技术的重要性，鼓励学生在日常生活中继续学习和应用。

7.课后作业（课后自主完成）

学生根据课堂所学，完善自己的电子小报作品，提高制作质量和内容深度。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下学科核心素养：

1.信息意识：通过收集、整理长征相关资料，培养学生对信息的敏感度和获取、处理信息的能力；

2.计算思维：在电子小报制作过程中，培养学生运用信息技术手段解决问题的思维方法和能力；

3.数字化学习与创新：鼓励学生运用多媒体工具，创新表达长征主题，提高数字化学习能力；

4.信息社会责任：培养学生尊重知识产权，正确使用网络资源，树立信息社会责任感；

5.文化理解与传承：深入了解长征历史，传承长征精神，增强民族自豪感和文化认同。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在六年级上册的学习中，学生已初步了解了信息技术的基本操作，包括使用计算机、网络搜索、文字处理和简单图像编辑等。此外，通过历史课程的学习，学生对长征有一定的认识，掌握了长征的基本历程和重要意义。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对新鲜事物充满好奇，对互动性强、富有创意的课程内容感兴趣。他们在信息技术方面的操作能力较强，具备一定的自学能力和团队协作精神。在学习风格上，学生更倾向于通过实践操作和合作交流来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制作电子小报的过程中，学生可能会在以下方面遇到困难：一是资料检索和筛选，可能难以快速找到高质量的资料；二是电子小报的版面设计和内容编排，可能缺乏美感和逻辑性；三是信息技术工具的使用，如图片编辑、排版软件等，可能需要进一步的指导和练习。此外，对于长征精神的深入理解和表达，学生也可能感到挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法选择：

本节课将采用以下教学方法，以适应教学目标和学习者特点：

a.讲授法：用于讲解电子小报制作的基本流程、长征历史背景和长征精神，为学生提供明确的学习方向。

b.讨论法：在小组合作过程中，鼓励学生相互讨论，分享资料收集和制作经验，提高学生的沟通能力和团队协作精神。

c.案例研究：通过分析优秀电子小报案例，让学生了解版面设计、内容编排等方面的技巧，培养学生的审美能力和创新思维。

d.项目导向学习：以制作长征电子小报为项目任务，引导学生自主探究、实践操作，提高学生的信息素养和解决问题的能力。

2.教学活动设计：

为促进学生参与和互动，本节课设计了以下教学活动：

a.导入环节：通过多媒体展示长征图片和视频，引导学生关注长征历史，激发学习兴趣。

b.讲解环节：结合课本内容，采用PPT展示，讲解电子小报制作流程和长征精神。

c.实践环节：学生分组进行电子小报制作，教师巡回指导，解答学生疑问。

d.展示与评价环节：组织学生展示作品，开展自评、互评和教师评价，提高学生的表达能力和评价能力。

e.课后拓展：鼓励学生利用网络资源，深入了解长征历史，完善电子小报作品。

3.教学媒体和资源使用：

本节课将使用以下教学媒体和资源：

a.多媒体设备：用于展示长征图片、视频和优秀电子小报案例。

b.PPT：辅助讲解电子小报制作流程、长征历史背景和长征精神。

c.在线工具：指导学生使用搜索引擎、图片编