苏科版四年级全一册信息技术 26玩转微信交流 教案.docxVIP

苏科版四年级全一册信息技术26玩转微信交流教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

苏科版四年级全一册信息技术26玩转微信交流教案

教学内容分析

本节课的主要教学内容选自苏科版四年级全一册信息技术第26课“玩转微信交流”。教学内容主要包括：了解微信的基本功能，学会发送文字、语音消息，添加表情和图片，以及发起群聊和视频通话。此外，课程还将引导学生了解微信的隐私设置，培养其网络安全意识。

教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已掌握了计算机的基本操作，了解了网络通信的基本原理，并对聊天软件有一定的认识。在此基础上，本节课将帮助学生将已有知识迁移到微信这一具体应用中，让他们在实际操作中掌握微信的各项功能，提高网络交流能力。同时，通过学习微信的隐私设置，增强学生的网络安全意识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生在信息技术领域的综合运用能力和信息素养。通过学习微信交流，学生将实现以下目标：

1.信息意识：培养学生主动关注网络信息的能力，使其能够从海量的网络信息中筛选、获取有价值的信息，为生活和学习服务。

2.计算思维：通过实际操作微信软件，让学生掌握网络通信的基本原理，提高其问题解决能力，培养计算思维。

3.数字化学习与创新：鼓励学生利用微信平台进行学习资源分享、交流与合作，培养其数字化学习与创新意识。

4.网络安全与道德：强化学生的网络安全意识，使其了解并遵守网络道德规范，学会保护个人隐私，维护网络安全。

学习者分析

1.学生已经掌握了计算机的基本操作，了解了网络通信的基本原理，对聊天软件有一定的认识和使用经验。在此基础上，学生能够理解微信作为一款社交软件的基本功能和使用场景。

2.学生对信息技术课程普遍具有较高的学习兴趣，尤其对实际操作和互动交流感兴趣。他们具备一定的信息处理能力，喜欢探索新软件的功能。在学习风格上，学生更倾向于合作学习和实践学习，希望通过动手操作和与同伴交流来完成学习任务。

3.学生在微信交流学习中可能遇到的困难和挑战包括：对微信的隐私设置和网络安全认识不足，容易泄露个人隐私；部分学生对文字输入和语音交流的操作不够熟练，可能影响交流效果；此外，对于微信中的信息筛选和判断能力有限，可能会接触到不良信息，对网络道德规范的理解和遵守也面临挑战。因此，在教学过程中，教师应关注这些方面，提供适当的指导和帮助。

教学资源

1.硬件资源：计算机、投影仪、网络连接。

2.软件资源：微信客户端、教学演示软件。

3.课程平台：学校信息技术教学平台。

4.信息化资源：微信功能介绍PPT、操作视频、网络安全教育资料。

5.教学手段：讲授、演示、小组合作、实践操作、讨论交流、评价反馈。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校信息技术教学平台或班级微信群，发布关于微信功能的预习资料（如功能介绍PPT、操作视频），要求学生了解微信的基本操作和功能。

-设计预习问题：围绕“微信交流的特点与技巧”，设计问题如“微信与其它聊天软件有何不同？”、“如何在使用微信时保护个人隐私？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过教学平台查看学生预习资料下载情况和预习问题反馈，确保学生为课堂学习做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，阅读预习资料，初步了解微信的发送消息、添加表情和图片等操作。

-思考预习问题：针对设计的问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记或疑问通过教学平台或邮件提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用教学平台和微信共享预习资源，提高学生的学习效率。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉微信交流的相关知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对信息技术的探究精神。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示微信在日常生活中的应用案例，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解微信的发送消息、发起群聊、视频通话等功能，强调隐私保护和网络安全的重要性。

-组织课堂活动：设计小组合作任务，让学生在小组内实践操作微信，讨论如何安全有效地使用微信交流。

-解答疑问：针对学生在操作中遇到的问题，提供及时的指导和解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对讲解的知识点进行消化吸收。

-参与课堂活动：在小组内进行微信操作实践，讨论微信交流的技巧和注意事项。

-提问与讨论：对不懂的问题进行提问，与小组成员共同讨论解决。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解微信的功能和网络安全知识。

-实践活动法：