小学道德与法治我是 小导游教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

我做小导游

教学目标：

1、情感与态度：培养学生热爱家乡、爱惜资源、保护风景名胜

和生态的情感。

2、行为与习惯：初步养成热情大方、有礼貌，保护家乡的资源、

名胜和生态的良好行为习惯。

3、知识与技能：初步了解家乡的资源、民俗和风景名胜，知道

要为保护家乡环境做力所能及的事，发展学生搜集整理资料的能力、

演讲表达能力、创新思维能力、合作能力。

4、过程与方法：经历社会调查、探究讨论、导游的过程，学习

社会调查、收集、整理资料的方法。

教学重点：指导学生多方面地搜集资料，了解家乡的名胜古迹。

教学难点：当好小导游，为他人介绍自己的家乡，让他人了解家

乡的美。

教师准备：课件

学生准备：了解家乡有特色的自然风景和人文古迹。

教学过程：

一、导入课题

同学们，每个人都有自己的家乡。不管我们身在什么地方，家乡

美丽的景色、悠久的历史，总是让我们难以忘怀(课件出示家乡的风

景图片)。为了让更多的人能够了解我们可爱的家乡，当有远方的客

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人来到家乡的时候，我们可以为客人们当当“小导游”。（揭示课题

《我做小导游》）。今天，我们就要来了解一下怎样当好“小导游”，

介绍自己的家乡。

二、小调查：

让孩子在课下通过查资料、亲身体验等方式来调查自己的家乡，

来对家乡有更好的了解，从而更加为自己的家乡感到自豪。

小组之间互相讨论交流，将自己的调查结果分享给小组的其他

成员。然后在全班同学面前一起分享。

交流完后，全班一起观看有关藏马山的相关图片和文字，让大

家对藏马山更加了解。

三、了解导游

1．提问：你在外出旅游的时候见到过“导游”吗？你认为怎样

才能当好一个“导游”？

2．学生讨论、交流当好“导游”的基本要求。

3．小结:当好家乡的“小导游”,必须做到以下几点：

（1）导游要熟悉家乡景点的“路线”，在带领客人游览时必须

熟悉并掌握最佳游览线路。

（2）导游要掌握必要的与家乡景点相联系的知识。如景点的岩

石、动物、植物等。

（3）导游必须掌握与景点相关的历史文化知识。如：与景点相

关的文化名人、历史传说、故事等。

（4）导游在介绍的景点的时候必须口齿清楚、仪态大方。

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三、观课微课了解如何当导游

老师制作了一个微课，有关《藏马山滑雪场》，让孩子们具体了

解到底怎样当好小导游。从而在接下来当小导游的过程中更加顺手。

通过视频再一次明确到底怎样当好导游。

四、我当小导游

1、选取你调查的或者你亲身体验的而且是你最喜欢的一个景点

或者项目，充当小导游，带领大家再游览一次。

2．学生回忆、讨论交流、确定导游思路。

3．指名学生叙述自己的导游思路。

4、小组交流，选出小组里最好的小导游。

五、小小导游收获多：

我们对家乡有了更深入地了解，相信大家在这节课中有属于自己

的收获，谁来说一说。

六、评价：我最棒

1、调查小明星

2、导游小明星

3、合作小标兵

小组之间互相评比，选出这些小明星，注意公平公正。

学情分析：

经过一年半的学习，二年级孩子已经懂得了如何用自己的眼睛观

察生活，用自己的心灵感受生活。学生已经学会了一些知识，并养成

了一些好的行为习惯。初步掌握了儿童与自我、与社会、与自然的基

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础知识和某些技能。在此基础上让学生学习调查、研究，感受家乡的

美，为自己的家乡感觉自豪。

学生当堂学习效果评测结果及分析：

在《我做小导游》的课堂上，大部分学生的学习效果较好，无论

是对课后自己调查家乡方面，还是在课堂上充当小导游解说方面，都

表现还不错。尤其是在当小导游带领大家游览自己喜欢的景点的时候，

个别学生表现优异，但是刚开始的时候，大部分学生思维不够清晰，

表达不够明白。于是，在小组讨论交流后，大部分孩子明确了当小导

游的原则和导游词，并且能够较完整、清晰地表达出来。大部分学