九年级语文上册 写作《微笑着面对生活》教案 新人教版.docx

九年级语文上册写作《微笑着面对生活》教案新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是九年级语文上册的写作《微笑着面对生活》。教材中提供了一系列关于如何以积极态度面对生活的文章和例子，目的是培养学生面对困难和挫折时能够保持乐观心态，用微笑去面对生活的能力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已经学过的一些关于积极思考、乐观面对生活的文章和故事。通过这些已学过的知识，学生能够更好地理解教材中所提到的“微笑着面对生活”的重要性，并结合自己的实际生活经验，学会如何以积极的心态去面对生活中的困难和挫折。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标是通过学习《微笑着面对生活》这一写作主题，培养学生具备积极的语文素养，提高他们面对生活中困难和挫折时的心理承受能力，以及培养他们以乐观的心态去面对生活的能力。

具体来说，学生通过阅读和分析教材中的文章和例子，能够理解和运用相关的语文知识，提高他们的阅读理解和写作能力。同时，通过讨论和分享，学生能够培养良好的倾听和表达能力，学会与他人交流和合作。

此外，通过本节课的学习，学生将学会如何以积极的心态去面对生活中的困难和挫折，提高他们的心理承受能力。他们能够认识到微笑着面对生活的重要性，培养乐观的心态，从而更好地应对生活中的各种挑战。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始学习《微笑着面对生活》这一写作主题之前，学生已经学习过一些关于积极思考、乐观面对生活的文章和故事。他们对这些内容有一定的了解，能够理解其中所传达的积极态度和乐观精神。此外，学生还掌握了一些基本的语文知识，如阅读理解、写作技巧等，这为他们进一步学习本节课的内容奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于九年级的学生来说，他们正处于青春期，面临各种生活压力和挑战。因此，他们对学习如何以积极心态面对生活充满兴趣。在学习能力方面，学生已经具备了一定的阅读理解能力和写作技巧，能够独立分析和思考问题。在学习风格上，他们大多喜欢互动和参与式的学习方式，希望能够通过讨论和分享来提高自己的理解和认识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《微笑着面对生活》这一写作主题时，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，他们可能难以理解和接受微笑着面对生活的理念，特别是在面对严重的生活压力和挑战时。其次，学生可能在写作过程中遇到困难，如如何表达自己的感受和思考，如何将抽象的概念具体化等。此外，学生可能对于如何以积极心态面对生活中的困难缺乏实际的操作方法和技巧。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解和阐述文章中的关键观点和概念，帮助学生理解和掌握相关知识。

-讨论法：学生分组进行讨论，分享彼此对微笑着面对生活的理解和经验，促进学生之间的互动和交流。

-案例研究：学生通过分析具体的案例，深入理解微笑着面对生活的重要性，并从中汲取经验和启示。

-项目导向学习：学生分组完成项目，如编写一篇关于微笑着面对生活的故事或文章，通过实践提高写作能力和团队合作能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，如作者、评论家等，通过表演和讨论来深入理解文章中的观点和情感。

-实验：学生进行情绪调节的实验，如尝试在不同情绪状态下写下自己的感受，通过亲身体验来理解微笑着面对生活的重要性。

-游戏：设计相关的游戏活动，如情绪猜谜游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习微笑着面对生活的技巧。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示文章中的关键观点和概念，通过图文并茂的方式帮助学生理解和记忆。

-视频：播放相关的视频资料，如微笑着面对生活的真实故事或名人的演讲，让学生从视觉和听觉上感受微笑着面对的重要性。

-在线工具：利用在线讨论平台或写作工具，方便学生进行交流和分享，同时提供在线评估和反馈的机会。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《微笑着面对生活》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何微笑着面对生活吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于积极心态和微笑着面对生活的图片或视频片段，让学生初步感受微笑的魅力和重要性。

简短介绍微笑着面对生活的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.写作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解写作的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解写作的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍写作的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.写作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解写作的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的写作案例进行分析。