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时间在流逝说课稿
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《时间在流逝》说课稿
一、教材分析:
本课是教科版小学五年科学下册《时间的测量》单元的第一课。
这一单元要让学生使用一些测量时间的重要设备做实验,在创造、制作计时工具的实践过程中感受人类对“时间”的探索和认识过程。了解人类计时仪器的发展史,认识技术对人类社会发展的作用,并认识到时间不会以人的意志为转移,它总是以不变的速度悄悄流逝。
?现在的科学课教学,要求使全体学生加入到课堂活动中,进行实验操作,学生都动起来,感受到参与的乐趣。但是《时间在流逝》这一课并没有实验操作的内容,相对来说理论性较强比较枯燥。我在选择设计教学策略时针对这一问题进行了思考,怎样将枯燥的内容变得有趣,让学生乐于参与,是我在备课时主要想解决的问题。经过思考,我在设计教学环节时尽量多给学生创造实践和体验的机会,使学生经过有趣的实践和理性的思考,了解这节课的知识。
这一课是本单元的起始课,对学生了解和认识时间问题上起到奠基作用,为后面的教学起着重要的铺垫作用。学生通过这一课的学习,将过去已有的关于时间的零星认识串联在一起,在了解、估计一分钟的过程中,体会时间是以不变的速度流逝的,为本单元后面知识学习有着很大的影响,为制作水钟、摆等方法提供理论依据。
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第一步:探究一秒钟的长短。?
1、同学们,?1秒钟到底有多长?
2、让我们一起来感受1秒钟有多长!1秒钟那可是滴哒一下就过去了!很短暂!??
3、1秒钟我们可以做些什么事情??
第二步:探究一分钟的长短?。
1、静数一分钟!(听完,说感受)?
2、一分钟能做些什么?
3、现在不看钟表,你能更准确地估计一分钟了吗?
4、实验探究。
设计意图:通过让学生用自己的方法估计一秒钟到一分钟的探究过程,突破了教学的难点,层层深入,符合学生的认知规律,体现了学生是学习的主体,让学生在亲身参与中感受和体验。
?活动四:?感受时间的“快慢”?
1、时间过得很快!大家也累了吧!我来放段动画给同学们欣赏,说说你有什么感受?估计一下,这两部分画面的时间哪个长,为什么??
2、小组讨论:时间真的有快有慢吗?为什么??
3、小结。???????????????????????????
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这一环节学生的认识会有进一步的提升,探究逐步形成综合化和复杂化。
三、小结课堂,课外延伸?
1、是啊,时间不等人,时间在流逝,那我们应该怎样对待时间呢??????????????????
2、说说这节课的收获。
3、活动布置:与时间的比赛??????????
设计意图:让学生说说如何对待时间,让学生树立珍惜时间的好品质,升华了感情,达到了情感目标。
时间在流逝说课稿
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