幼儿园公开课教案范例.docx

编号：__________

幼儿园公开课教案范例

年级：___________________

老师：___________________

教案日期：_____年_____月_____日

幼儿园公开课教案范例

目录

一、教学内容

1.1课程主题介绍

1.2教学活动内容

1.3教学资源利用

二、教学目标

2.1知识与技能目标

2.2过程与方法目标

2.3情感态度与价值观目标

三、教学难点与重点

3.1教学难点

3.2教学重点

四、教具与学具准备

4.1教具准备

4.2学具准备

五、教学过程

5.1导入环节

5.2基本环节

5.3巩固环节

5.4拓展环节

六、板书设计

6.1板书内容设计

6.2板书形式设计

七、作业设计

7.1作业内容设计

7.2作业形式设计

7.3作业要求与评价

八、课后反思

8.1教学效果反思

8.2教学改进反思

8.3学生反馈与改进措施

九、拓展及延伸

9.1教学拓展内容

9.2教学延伸建议

9.3教学活动延伸计划

教案如下：

一、教学内容

1.1课程主题介绍

今天我们要学习的是《春天来了》这个主题，通过观察春天的现象，让幼儿了解春天的特征。

1.2教学活动内容

我们将会进行观察春天的现象，如花朵的开放，小草的生长等，并进行相关的绘画活动。

1.3教学资源利用

我们会利用图片，视频等资源帮助幼儿更好地理解春天的特征。

二、教学目标

2.1知识与技能目标

让幼儿了解春天的特征，并能够通过绘画表达春天的感受。

2.2过程与方法目标

通过观察，思考，表达等过程，培养幼儿的观察能力和表达能力。

2.3情感态度与价值观目标

让幼儿感受春天的美好，培养对大自然的热爱。

三、教学难点与重点

3.1教学难点

如何引导幼儿观察并表达春天的特征。

3.2教学重点

让幼儿通过观察春天的现象，了解春天的特征，并能够通过绘画表达春天的感受。

四、教具与学具准备

4.1教具准备

图片，视频等教学资源。

4.2学具准备

绘画纸张，彩笔等绘画工具。

五、教学过程

5.1导入环节

通过播放春天的视频，引入今天的主题。

5.2基本环节

观察春天的现象，如花朵的开放，小草的生长等，并进行绘画活动。

5.3巩固环节

通过小组讨论，让幼儿表达自己对春天的感受。

5.4拓展环节

让幼儿思考春天的其他特征，如春天的天气，春天的动物等。

让幼儿通过绘画表达自己对春天的感受，并进行展示。

六、板书设计

6.1板书内容设计

春天的特征：花朵的开放，小草的生长。

6.2板书形式设计

通过图片和文字的结合，展示春天的特征。

七、作业设计

7.1作业内容设计

让幼儿回家后，观察家里的植物，并画下来。

7.2作业形式设计

绘画作业。

7.3作业要求与评价

要求幼儿能够观察并表达出植物的特征，对幼儿的作业进行评价。

八、课后反思

8.1教学效果反思

通过观察和绘画，幼儿能够表达出春天的特征，教学效果良好。

8.2教学改进反思

在观察环节，可以让幼儿用自己的语言表达春天的特征，培养幼儿的语言表达能力。

8.3学生反馈与改进措施

根据幼儿的反馈，对教学内容进行调整，更好地满足幼儿的学习需求。

九、拓展及延伸

9.1教学拓展内容

可以让幼儿学习春天的诗歌，进一步感受春天的美好。

9.2教学延伸建议

可以让幼儿进行户外观察，亲身体验春天的特征。

9.3教学活动延伸计划

计划在下一个学期，让幼儿学习春天的歌曲，并进行相关的舞蹈表演。

重点和难点解析

一、教学内容

1.1课程主题介绍

在选择课程主题时，需要重点关注主题与幼儿生活的关联性，以及主题是否能够引起幼儿的兴趣。例如，《春天来了》这个主题，与幼儿的生活经验紧密相关，春天万物复苏，幼儿能够直观地感受到春天的变化，因此对这个主题感兴趣。

1.2教学活动内容

在设计教学活动内容时，需要关注活动是否能够满足幼儿的学习需求，以及活动是否具有趣味性。例如，通过观察春天的现象，让幼儿了解春天的特征，并能够通过绘画活动表达春天的感受，这样的活动既能够满足幼儿的好奇心，又能够锻炼幼儿的观察能力和表达能力。

1.3教学资源利用

在利用教学资源时，需要关注资源是否能够有效地辅助教学，以及资源是否能够提高幼儿的学习兴趣。例如，利用图片和视频等资源，可以帮助幼儿更直观地理解春天的特征，提高幼儿的学习兴趣。

二、教学目标

2.1知识与技能目标

在设定知识与技能目标时，需要关注目标是否具有可操作性，以及目标是否能够全面地覆盖教学内容。例如，让幼儿了解春天的特征，并能够通过绘画表达春天的感受，这样的目标既具有可操作性，又能够全面地覆盖教学内容。

2.2过程与方法目标

在设定过程与方法目标时，需要关注目标是否能够引导幼儿主动参与学习，以及目标