三年级下册美术教学设计-4 平平稳稳 人教新课标.docxVIP

三年级下册美术教学设计4平平稳稳人教新课标

教学目标

1.让学生了解和掌握平衡的概念，理解平衡在生活中的应用。

2.培养学生通过观察、实验、探究等方法，发现和解决问题。

3.培养学生的团队协作能力，提高他们的沟通和交流能力。

4.培养学生的审美观，提高他们对美术的欣赏和创作能力。

教学内容

1.平衡的概念：介绍平衡的定义，平衡的种类，平衡在生活中的应用。

2.平衡的实验：通过实验，让学生了解和掌握平衡的原理。

3.平衡的艺术：通过欣赏平衡的艺术作品，让学生了解平衡在艺术创作中的应用。

4.平衡的创作：指导学生进行平衡的艺术创作，培养学生的创作能力。

教学重点与难点

1.教学重点：让学生了解和掌握平衡的概念，理解平衡在生活中的应用。

2.教学难点：如何引导学生通过观察、实验、探究等方法，发现和解决问题。

教具与学具准备

1.教具：平衡尺，平衡球，平衡木，平衡桌等。

2.学具：画纸，画笔，颜料，剪刀，胶水等。

教学过程

1.导入：通过提问的方式，引导学生思考平衡的概念。

2.讲解：讲解平衡的概念，平衡的种类，平衡在生活中的应用。

3.实验：进行平衡的实验，让学生了解和掌握平衡的原理。

4.欣赏：欣赏平衡的艺术作品，让学生了解平衡在艺术创作中的应用。

5.创作：指导学生进行平衡的艺术创作，培养学生的创作能力。

板书设计

1.平平稳稳

2.副平衡的艺术

3.内容：平衡的概念，平衡的种类，平衡在生活中的应用，平衡的实验，平衡的艺术作品欣赏，平衡的艺术创作。

作业设计

1.让学生通过观察、实验、探究等方法，发现和解决问题，并记录下来。

2.让学生进行平衡的艺术创作，并写下创作过程和心得。

课后反思

1.教师需要反思教学目标是否达到，教学内容是否充实，教学方法是否有效。

2.教师需要反思学生的学习情况，了解他们对平衡的理解和应用程度。

3.教师需要反思自己的教学态度，教学语言，教学组织，是否能够激发学生的学习兴趣和创作热情。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这是整个教学设计的核心部分，直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否有效传授，以及学生的学习效果。

教学过程详细补充和说明

1.导入

2.讲解

在讲解环节，教师需要清晰地定义平衡的概念，包括物理上的平衡和视觉上的平衡。可以通过简单的物理实验，如使用平衡尺来展示物体平衡的条件，让学生直观地理解平衡的原理。同时，通过图片或实物展示，让学生了解平衡在生活中的应用，如建筑设计、机械工程等。

3.实验

实验环节是让学生亲自操作，通过实践活动来加深对平衡原理的理解。教师可以设计一些简单的实验，如让学生尝试在不同位置放置物品来寻找平衡点，或者使用平衡球来体验动态平衡。这些实验不仅能够让学生在实践中学习，还能够培养他们的观察力和动手能力。

4.欣赏

在欣赏环节，教师可以展示一些利用平衡原理创作的艺术作品，如雕塑、绘画等。通过分析这些作品如何运用平衡原理来创造出和谐美观的效果，让学生认识到平衡在艺术创作中的重要性。同时，可以让学生分享他们对这些艺术作品的感受，培养他们的审美能力和表达能力。

5.创作

创作环节是让学生将所学知识应用到实际创作中。教师可以给出一些创作主题，如“设计一个平衡的雕塑”或“创作一幅平衡的画作”，并指导学生如何运用平衡原理来进行创作。在创作过程中，鼓励学生发挥想象力和创造力，同时注意引导他们解决创作过程中可能遇到的平衡问题。

教学过程实施注意事项

1.导入

在导入环节，教师应确保问题具有启发性，能够迅速吸引学生的注意力。

教师应鼓励全体学生参与，尊重每个学生的回答，即使他们的答案与平衡概念不直接相关，也要给予肯定和引导。

2.讲解

讲解时，教师应使用简洁明了的语言，避免使用过于复杂的科学术语，以免学生产生困惑。

教师应结合学生的年龄特点和认知水平，使用生动的例子和形象的多媒体辅助教学，如动画或视频，以增强学生的理解。

3.实验

在实验环节，教师应提前准备好实验材料，并确保材料的安全性和易于操作。

教师应分组进行实验，每组应有明确的任务和目标，同时教师要巡回指导，及时解答学生的问题。

4.欣赏

在欣赏环节，教师应选择多样化的艺术作品，包括传统和现代艺术作品，以及不同文化背景下的作品，以拓宽学生的视野。

教师应引导学生从不同角度欣赏作品，如色彩、形状、构图等，并鼓励学生表达自己的感受和看法。

5.创作

在创作环节，教师应提供足够的创作材料，并鼓励学生利用回收物品或自然材料进行创作，以培养学生的环保意识。

教师应鼓励学生进行个性化和创造性的表达，同时提供必要的技巧指导。

在创作过程中，教师应鼓励学生之间的合作和交流，以培养学生的团队合作能力。

教师应给予学生积极的反馈，同时指出需要进一步提高