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提高学习成绩的八大法宝
研究院对清华北大学生的调查测评表反映:
成绩好的孩子:学习有规律,找到有效的适合自己的学习方法.提高学习能力的三要素:
规范的学习行为
良好的学习习惯
有效的学习方法
行为持续30天以上,就会形成稳定的行为,持续3个月,就形成习惯.有了良好的学习习惯,就会形成有效的学习方法.
家长要知道,这三要素,不是一个平面,而是三个层面,不是要一步到位,要有耐心,先从行为开始.
向家长提问(您的孩子):
新课程之前,能有效地预习吗?
回家后做作业前,能首先进行有效的复习吗?
做作业时,能记录做作业的时间吗?
有错题本吗?
以上四个问题,是哪个问题?是学习行为的问题。
清华北大的学生,100%都有错题本,30%的学生甚至有好题本。70%的同学做到以上四点。
学习过程没有改变,学习结果也不会改变。
例如,有些学生假期补课,开学后头两个月成绩上去,两个月后又下来,就是因为学习方法没有改进。
提高学习能力的八大环节:
1.计划管理,2.预习管理,3.听课管理,4.复习管理,5.作业管理,6.错题管理,
7.难题管理,8.考试管理
清华北大学生,很多大高考状元,做到了5-6个环节。
如果孩子能做到这8点,调整了自己的学习行为,改变了自己的学习过程,学习能力必然提高,学习成绩必然直线上升。
一.计划管理
要对孩子的学习进行时间上的通盘计划。清华北大学生95%的时间都遵照自己的作息计划表。
二.预习管理(读,写,练)
一般人听课累,注意力高度集中,所以累。其实,老师上课时有一些穿插,并不重要,学生可以松弛一下。一般小学、初中的一节课,只有20分钟重要,高中也就35分中左右。
重点中学有效预习的的学生不到26%,普通中学,不到18%,也就是说大部分学生是不预习的。
有效预习的要求:
读—通读,形成问题,带着问题听课写—书写,将思维上的断点写出来
练—练一练,课后的作业题,快速地做一下。
有人认为预习了,没有新鲜感了,就不注意挺课—这是大错特错。这是学知识,不是听相声小品。学习知识是温故知新。
当预习时,会发现有些东西是你能看懂的,说明不仅以前的知识你掌握很好,而且新知识你能迅速地吸收接纳。发现有不懂的,似是而非,模糊,这就是思维上的断点。预习的目的,就是找到你搭眼看起来学起来不懂的地方。你不懂的地方就是你明天上课时要重点学习的地方,你要重点听你的老师讲的地方。预习的根本是-找到你思维上的断点,找到你个性化的、学习上的重点。如果不预习,就找不到这个断点,重点。有效预习的结果是-听课有侧重了,听课时,预习的有些知识懂了,讲到此时,就不必理了,甚至闭上眼睛,只用耳朵;不懂的地方,你的潜意识会自动地校准你睁开眼睛去看老师板书,去听老师在这所讲的,你会听懂,弄懂,听课效率大幅度提高。你的思维有张有弛,有侧重点了,上课听课就不会累了。听课质量提高,做作业的时间就会直线缩短。
有个学生,采用预习,一个月,考试排名就提升了98位。
预习是头等重要的,有效的预习是达成听课效率,听课质量以及听课效果的有效途径。
三.听课管理
跟老师
抓重点
当堂懂
跟老师:跟老师的思路:如无预习,就跟不上老师的思路。跟上老师的目标就是抓重点。
抓重点:一是抓公共重点,例如定义,定律,公式,更重要的是抓自己个性化的重点。每个人掌握的知识点是不同的。
当堂懂:抓住这两点,就是为了当堂懂。不预习的,50%的知识不能当堂懂;预习了,80-90%的可以做到当堂懂。力争当堂懂。
家长要与孩子沟通的是--孩子的爱屋及乌的问题:喜欢老师,就爱听课,不喜欢老师,就不听课---告诉他们,不要拿自己的前途开玩笑。
四.复习管理(想,查,说)想:回想
查:查阅说:复述
想,回想,回忆,就是在自己的大脑里放电影。这个过程至关重要,机会所有的优秀学生都是这样做的。回想课上学的知识,有些能想起来的,就是不需要再学,而模糊的地方,就是需要重新再学的地方。闭着眼睛回想---教科文组织肯定的最好的方法。
查,就是查漏补缺。大脑的存储方式是--图片存储,为什么要回想,就是因为小孩的记忆是以图片存储在大脑的。
说,就是复述,《天下粮仓》的米和的学习方式:学完后,背对烛光,对着影子说,这就是复述。你听懂了,是被我说服的,并不是你真正懂了。听明白不是真正的明白,说明白才是真正的明白。
五.作业管理
记录作业的时间,限时管理,限时学习。作业超时反应四个问题:
作业太多
小孩不会控制时间(考试有时间规定,平时做作业就要训练有素)
家长打搅(送水,送水果)
因前面预习听课等环节未做好,不会做就翻书本,打电话问同学,甚至偷玩电脑。
作业之前,四个原则:不复习,不作业
不计时,不作业不检查,不作业不小结,不作业
六.错题管理(不放过每一个错题)
要有错题管理本,横格本,
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