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提高学习成绩的八大法宝

研究院对清华北大学生的调查测评表反映：

成绩好的孩子:学习有规律,找到有效的适合自己的学习方法.提高学习能力的三要素:

规范的学习行为

良好的学习习惯

有效的学习方法

行为持续30天以上,就会形成稳定的行为,持续3个月,就形成习惯.有了良好的学习习惯,就会形成有效的学习方法.

家长要知道,这三要素,不是一个平面,而是三个层面,不是要一步到位,要有耐心,先从行为开始.

向家长提问（您的孩子）:

新课程之前,能有效地预习吗？

回家后做作业前，能首先进行有效的复习吗？

做作业时，能记录做作业的时间吗？

有错题本吗？

以上四个问题，是哪个问题？是学习行为的问题。

清华北大的学生，100%都有错题本，30%的学生甚至有好题本。70%的同学做到以上四点。

学习过程没有改变，学习结果也不会改变。

例如，有些学生假期补课，开学后头两个月成绩上去，两个月后又下来，就是因为学习方法没有改进。

提高学习能力的八大环节：

1.计划管理，2.预习管理，3.听课管理，4.复习管理，5.作业管理，6.错题管理，

7.难题管理，8.考试管理

清华北大学生，很多大高考状元，做到了5-6个环节。

如果孩子能做到这8点，调整了自己的学习行为，改变了自己的学习过程，学习能力必然提高，学习成绩必然直线上升。

一．计划管理

要对孩子的学习进行时间上的通盘计划。清华北大学生95%的时间都遵照自己的作息计划表。

二．预习管理（读，写，练）

一般人听课累，注意力高度集中，所以累。其实，老师上课时有一些穿插，并不重要，学生可以松弛一下。一般小学、初中的一节课，只有20分钟重要，高中也就35分中左右。

重点中学有效预习的的学生不到26%，普通中学，不到18%，也就是说大部分学生是不预习的。

有效预习的要求：

读—通读，形成问题，带着问题听课写—书写，将思维上的断点写出来

练—练一练，课后的作业题，快速地做一下。

有人认为预习了，没有新鲜感了，就不注意挺课—这是大错特错。这是学知识，不是听相声小品。学习知识是温故知新。

当预习时，会发现有些东西是你能看懂的，说明不仅以前的知识你掌握很好，而且新知识你能迅速地吸收接纳。发现有不懂的，似是而非，模糊，这就是思维上的断点。预习的目的，就是找到你搭眼看起来学起来不懂的地方。你不懂的地方就是你明天上课时要重点学习的地方，你要重点听你的老师讲的地方。预习的根本是-找到你思维上的断点，找到你个性化的、学习上的重点。如果不预习，就找不到这个断点，重点。有效预习的结果是-听课有侧重了，听课时，预习的有些知识懂了，讲到此时，就不必理了，甚至闭上眼睛，只用耳朵；不懂的地方，你的潜意识会自动地校准你睁开眼睛去看老师板书，去听老师在这所讲的，你会听懂，弄懂，听课效率大幅度提高。你的思维有张有弛，有侧重点了，上课听课就不会累了。听课质量提高，做作业的时间就会直线缩短。

有个学生，采用预习，一个月，考试排名就提升了98位。

预习是头等重要的，有效的预习是达成听课效率，听课质量以及听课效果的有效途径。

三．听课管理

跟老师

抓重点

当堂懂

跟老师：跟老师的思路：如无预习，就跟不上老师的思路。跟上老师的目标就是抓重点。

抓重点：一是抓公共重点，例如定义，定律，公式，更重要的是抓自己个性化的重点。每个人掌握的知识点是不同的。

当堂懂：抓住这两点，就是为了当堂懂。不预习的，50%的知识不能当堂懂；预习了，80-90%的可以做到当堂懂。力争当堂懂。

家长要与孩子沟通的是--孩子的爱屋及乌的问题：喜欢老师，就爱听课，不喜欢老师，就不听课---告诉他们，不要拿自己的前途开玩笑。

四．复习管理（想，查，说）想：回想

查：查阅说：复述

想，回想，回忆，就是在自己的大脑里放电影。这个过程至关重要，机会所有的优秀学生都是这样做的。回想课上学的知识，有些能想起来的，就是不需要再学，而模糊的地方，就是需要重新再学的地方。闭着眼睛回想---教科文组织肯定的最好的方法。

查，就是查漏补缺。大脑的存储方式是--图片存储，为什么要回想，就是因为小孩的记忆是以图片存储在大脑的。

说，就是复述，《天下粮仓》的米和的学习方式:学完后，背对烛光，对着影子说，这就是复述。你听懂了，是被我说服的，并不是你真正懂了。听明白不是真正的明白，说明白才是真正的明白。

五．作业管理

记录作业的时间，限时管理，限时学习。作业超时反应四个问题：

作业太多

小孩不会控制时间（考试有时间规定，平时做作业就要训练有素）

家长打搅（送水，送水果）

因前面预习听课等环节未做好，不会做就翻书本，打电话问同学，甚至偷玩电脑。

作业之前，四个原则：不复习，不作业

不计时，不作业不检查，不作业不小结，不作业

六．错题管理（不放过每一个错题）

要有错题管理本，横格本，