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以德治学德艺双馨

道德?大学之道，在明德，在亲民，在止于至善。职业道德教师职业道德——《礼记·大学》社会主义道德?师也者，教之以事而喻诸德者也。——《礼记·文王世子》?德育实为完全人格之本。若无德，则虽体魄智力发达，适足助为其恶，无益也。——蔡元培?道德是做人的根本。根本一坏，即使你有一些学问和本领，也无甚用处……所以我在不久以前就要我们大家“建筑人格长城”。——陶行知?中国之知识教育以德性教育为基本，亦以德性教育为归宿。——钱穆?教育必须立足道德和智慧这两大基础之上。前者是为维持美德，后者为防御别人的恶德而自卫。——[法国]桑弗

以教为职业，仅是教书；以教为事业，方为教师。无德不成师?教育者多么伟大，多么重要，多么神圣，因为人的一生的幸福都操在他的手中。——[俄国]别林斯基?教师是人类灵魂的工程师。——[苏联]加里宁?太阳底下再也没有比教师这个职务更高尚的了。——[捷克]夸美纽斯

一、教师职业道德的内涵?教师职业道德又称为师德，教师道德，是教师从事教育活动过程中，所应遵循的调节教师与学生、教师与集体、教师与社会之间关系的比较稳定的行为规范和所应具备的道德品质。?它体现出教师社会职业行为的基本要求，规定了教师以什么样的思想情感、态度作风、行为准则去调节教育过程中的各种关系、完成教育工作，为社会尽职尽责。

二、教师职业道德规范?（一）爱国守法?爱国守法是教师职业道德的基本要求。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护中国特色社会主义制度。遵守宪法和法律法规，贯彻党和国家教育方针，依法履行教师职责，维护社会稳定和校园和谐。不得有损害国家利益和不利于学生健康成长的言行。?依法执教（视频观看）

（二）敬业爱生忠诚人民教育事业，树立崇高职业理想，以人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新为己任。恪尽职守，甘于奉献。终身学习，刻苦钻研。保护学生安全，真心关爱学生，严格要求学生，公正对待学生，做学生良师益友。不得损害学生和学校的合法权益。

?1.爱岗敬业?梁启超先生认为：“敬业与乐业是人类生活的不二法门，是中国职业道德的两大准则。”指出：“在教育界立身的人，应该以教育为唯一的趣味。”?徐特立先生说：“当你看到你教出来的学生一批批地走向生活，为社会作出贡献时，你会多么高兴啊！青出于蓝而胜于蓝，后来居上，这里不也正饱含着你的一份辛勤的成绩在里面吗！”?教育家吴玉章认为“一个人只有把他的才智、力量全部地、勤恳地用在工作上、事业上，并且作出成绩来，这种生活才有价值，才有意义。”?俄国的别林斯基说：“教书是一种很愉快的事业，你越教就会越爱自己的事业。”?这些哲言说明了一个问题：爱岗敬业是教师职业道德的本质要求。“爱”是一种热烈的感情，“敬”是一种强烈的责任。

?为什么要爱岗敬业？?（1）热爱教育是对教师的基本要求，是由教育的战略性、崇高性和利他性、奉献性特征决定的。（2）是保持教师队伍稳定的基础。只有当教师具有爱岗敬业的精神时，他才能够任劳任怨、奉献和忠诚于教育事业，才能发现教育事业的伟大意义，挖掘教育的乐趣，体验教师的幸福，才能安心立足教书育人事业。?（3）是乐教勤业、有所作为的动力源泉。只有爱岗敬业，教师才能获得对自己职业职责履行的内在自觉，促进自我的不断完善，进而处理好各种社会关系，化解各种矛盾，提高工作效率。

爱岗敬业的基本要求：?热爱教育，乐于从教；?教书育人，尽职尽责；?学而不厌，诲人不倦；?认真工作，不敷衍塞责；?勤奋钻研，科学施教；?淡泊名利，育人为乐。

?2.关爱学生?师生关系是教师履行教师职业道德中最核心、最基本和最重要的关系。?关爱学生，如坐春风。无论教改、课改如何改，老师关爱学生的心一点也不能改。没有爱，就没有教育。

?苏联的伟大教育家赞科夫指出：“当教师的必不可少的，甚至几乎是最主要的品质，就是热爱学生。”?陶行知先生认为：“教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。先生之最大快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。”?苏联的伟大教育家苏霍姆林斯基认为：“注意每一个人，关怀每个学生，并以关切而又深思熟虑的谨慎态度对待每个孩子的优缺点——这是教育过程的根本之根本。”“教师应当意识到和感受到每一个孩子的命运都由他负责，学校正在培养的人的理想、健康和幸福，都取决于他的精神素质和他的思想的完美性。”?夏丐尊认为：“教育之不能没有感情，没有爱，如同池塘没有水一样，就不能为池塘；没有情感，作为一个教师，只把功课教好还不够，最重要的是关心学生健康成长。”

热爱学生尊重学生了解学生关爱学生包括：公正地对待学生严格要求学生

?（1）热爱学生?爱是学生成长中的基本需要，也是教育目标实现的桥梁，还是培养学生高尚的社会情感的重要手段。热爱学生就要关心学生的全面成长，把爱的种子撒向每一个学