2024年班级管理的十“要”十“不要”.docxVIP

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2024年班级管理的十“要”十“不要”

班级管理的十要十不要

十个要：

1.要言传身教，以诚取信。

班主任肯定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。

要求学生不迟到，自己就要在学生到校之前到；

要求学生按时交作业，就肯定要按时批改完作业

做不到的事就不说，说到就肯定要做到

班主任要加强自我修养，注意自身良好品德的形成，以身作则，一视同仁，让学生信服，努力增加自己的亲和力，使自己的非权力性影响长久而深远。

2.要敬重学生，关爱学生。

爱学生是根本。爱学生，就须要我们敬重学生的人格、爱好、爱好，了解学生习惯以及为人处世的看法、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。

努力做到能像一个真正的挚友一样，观赏学生，学会倾听学生看法，接纳他们的感受，包涵他们的缺点，共享他们的喜悦。

班主任要想很好的开展工作，首先要深化了解学生心里想什么，嘴里想说什么，生活学习有什么困难等等状况。

班主任要做好学生的思想工作，就得放下师道尊严的架子，贴近学生，与学生打成一片，与他们促膝谈心，成为他们的知心挚友。让他们感到班主任也是他们中的一员，从而消退他们对你的戒备心理，解除心理上的隔阂。

3.要因材施教

宽爱后进生

我们每位班主任每位老师都能意识到这点，但在实际工作中却很难做到；多给后进生点关怀、希望，我们的教化是不是会更加完善些呢！在班级管理中，将自己与人为善的爱心和班集体普遍的友爱倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入，会使他们感到集体的暖和，尽快克服缺点、改正错误，促进转化。

严爱优等生

优等生谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往简单被忽视，掩盖，被宽恕、袒护。你所宠爱过的优等学生，大多数出了学校就不愿相识你这个老师了，殊不知，这就是我们宠坏的呀！小的缺点也会造成大的隐患。

优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。成天被人赞誉的学生，只能在理智深厚的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。

博爱中等生

中等生往往是一个班中简单忽视的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样简单产生优越感，也不像后进生那样简单自暴自弃。他们是班集体的镜子，是班级的中间力气，对他们多些关爱，可能使他们步入优等生的行列，相反，则可能使他们成为后进生。

4.要允许学生犯错误

作为老师，我们在教书育人时应当用发展的眼光去看待每位学生，应当树立允许学生犯错误的教化观念。但是宽容并不是纵容和放任自流，并不是缺乏必要的指责和指导

当学生犯了小错误时，我们肯定要冷静处理；对于大错，我们肯定要以学校的规章制度为依据，先与家长取得联系，争取家长的协作，从而达到学校、家庭齐抓共管的目的。

假如我们老师不能宽容，过分苛求，违反生理成长规律，我想我们的孩子或许就被我们不经意的一句话或一个动作给毁了。

处理学生问题时，要常常留意换位思索。学生犯错心情懊丧时，拍拍他的肩膀，这些无声的肢体语言有时候可能要比指责的话语更能催人改正，激人奋进。学生思想出轨时，要予以正确的引导，不能劈头盖脸、不分青红皂白的乱批一通，更不能有过极的行为。

5.要严爱相济。

我们的教化离不开严格要求。当然，严格要求之中，肯定要包括爱的感情。

留意教化学生保持良好的心态，学会用宽容和感谢的目光看待四周的一切，引导他们专心感受世界的美妙和自己的华蜜。

6.要擅长拿起表扬的武器。