2024年班主任德育工作的理解.docxVIP

第PAGE\*Arabic1页共NUMPAGES\*Arabic1页第PAGE1页共NUMPAGES1页第PAGE1页共NUMPAGES1页第PAGE

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

第PAGE1页共NUMPAGES1页

2024年班主任德育工作的理解

班主任德育工作的理解

文/孟建军

班主任是班级大船航向的舵手，是中学生思维和灵魂的塑造者。在中学阶段，除了严格要求学生努力学习之外，班主任另一个核心工作就是德育工作，现就班主任如何做好德育工作谈几点体会。

一、要能当好心理医生

老师应当是心理医生。现代教化的发展要求老师不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心灵的塑造者，是学生心理健康的维护者。作为一班之主的班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对班级内整个教化工作成败起确定性的作用。

那么如何正确地进行心理上的辅导与疏导，培育学生健康的心理和健全的人格呢？

1、疏导因人而异。每个学生的素养、才能、学问、特性和爱好等都是有差异的。由于受不同的自然环境的影响，对某一详细问题、详细事物也有着不同的看法，这就要求我们深化学生中间，与学生交挚友，熟识每一个学生的状况，刚好了解学生中间存在的问题，不同的学生，不同的境况，要选择不同的谈话、疏导方式，因人因时因地而异做思想工作，做到一把钥匙开一把锁。

2、谆谆教导。在帮助后进生时不能急于求成，对后进的学生要特殊留意敬重和爱惜他们，他们也正缺少敬重和激励，我们要语重心长、谆谆教导，动之以情，晓之以理，不能损害学生的自尊心，还要达到教化目的。对后进生，不仅要指出他们的不足，更重要的是找寻和发觉他们的闪光点，激励其进步。我们教化学生，要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来，特殊要遵循心理规律，注意心理辅导，通过教化、疏导、启示，使学生的思想问题得到解决。

3、重视心理健康，做学生的心理医生。由于部分学生心理素养脆弱，导致了各种心理障碍的存在：表现在学习上的惊慌、焦虑乃至恐惊；表现在人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒；表现在社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣，学习、生活等遇到挫折时，就心灰意冷，苦闷担心甚至消极看法等等。针对这些现象，平常我们要开展一些有于培育学生心理素养的活动，如学雷锋、献爱心服务活动，勤工俭学等社会实践活动，让他们在课外活动和社会实践中理论联系实际，培育现代意识、竞争意识，培育开拓精神和吃苦耐劳的精神，提高社交实力、创新实力和承受挫折的实力，使他们在集体交往中保持一种融洽、正常的心境，促进学生特性心理的健康发展。

二、细心策划主题班会

主题班会融思想性、学问性、趣味性、艺术性、参加性于一体，寓教于乐，陶治学生的情操，转变和提高学生的思想相识。各种类型的主题班会课对学生的思想道德、艺术审美实力、心理素养的提高有巨大的推动作用。这学期我也策划了很多主题班会活动。如《新学期的第一步》，通过本次活动，让每个同学都相识到在新环境中应当如何更快适应这里的寄宿制生活，应当以什么样的看法学习和对待自己的成果，应当如何与同学们相处等等，收到了很好的效果；（主题班会)在《励志歌曲大家唱》活动中，同学齐唱《信任自己》，激昂人心，增加凝合力，这都说明开展好主题班会非常重要。

三、与时俱进，学习尝试新方法

我们要依据新时期德育工作出现的新问题、新状况，与时俱进，探究以及相互学习新的方法。班主任要为人师表，以身作则，身教重于言教，榜样的力气是无穷的。班主任要以情感人，对学生要充溢爱心，做学生的德育工作要想学生之所想、急学生之所急，要将心比心，以心换心。班主任之间也有着不同的管理和德育的方法，常常进行班主任沟通，互通有无，也能获得许多阅历，比如我曾学习别人建立德育评价机制和量化的规章制度，并加上自己的相识加以修正。新的德育方式也能在网络上和许多全国各地的班主任们进行沟通，有许多教化