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《小鸟，请到这里来》

小鸟，请到这里来教学目标：

1.能用轻快、富有弹性的声音演唱歌曲《小鸟，请到这里来》2.通过歌曲学唱，让学生懂得环境保护的重要性，教育学生热爱自然，保护环境的美好心灵。教学重点：用轻快、富有弹性的声音演唱《小鸟，请到这里来》教学难点：

1.唱好切分节奏，连音线2.唱好弱起小节，顿音与保持音3.对学生进行环保教育教学过程：

一、创设情境，导入新课1.（出示一个爱字）师。同学们，大家认识这个字吗。（认识）能用最有感情的声音读出来吗。

2.师：当我们降临到这个世界，爱将我们包围，当我们长大了，也学会了爱，爱父母、爱老师、爱花草、爱树木、爱祖国、爱整个地球，然而，爱在这里，却黯然失色[课件：森林被砍、小鸟哭泣飞走的图片]生欣赏3.师：看到这，你最想说些什么。生（引导学生小鸟，小鸟，快飞来）师：你能用唱的形式来说这句话吗。听老师唱一唱。345|65.|5-|5656|5-|50||小鸟，小鸟，快飞来师：好听吗。跟老师的琴唱一唱。师：看好老师的动作，试一试。（师动作和口令提示）师：唱得再深情一些。呼唤小鸟。

4.师：真好听。有一群少年儿童进行了“爱的行动”，亲手栽下了一棵棵小树。[出示栽树的图片]还进行了护绿系列活动呢。[出示护绿图片]“带走偏偏纸屑，留下一份洁净”[出示捡垃圾的图片]在这些少年儿童爱的行动下，山变清了，水变绿了，鸟的天堂又回来了[出示小鸟快乐飞翔的图片]师：同学们，你们想对小鸟说些什么。一起看大屏幕0尽情地唱吧小鸟.小鸟.a.谁能来读一读第一排。听老师是怎么读的。（动作）想不想学呢。b.比较方框上的记号有什么不同。（皮球、小鸟）皮球是怎么拍的呀。做一做动作。非常的有~~。（有弹性）好，听老师来读一读。（放慢）试着用用拍皮球的感觉来读（师读）生读看好老师的动作，皮球落下去时不读，弹上来时才读呢。来，一起试试。做做小鸟飞的动作，小鸟飞得怎么样。（生~~~）是不是很优美舒缓。一起来读一读。（师带读并动作，生跟飞4次）c.连起来读，要读出不同的声音。先看老师做，生跟d.看屏幕上还有第二排留给同学们自己动脑筋，模仿第一排想一想。（以一个学生创编的为例，在出示老师创编的）老师这也有一句呢（课件）你能读出不同的声音吗。e.真不错，两句话连起来。想好了，该怎么读。

二、学习歌曲1.导入：刚才我们看了这么美丽的环境，让我们真诚的邀请[小鸟，请到这里来]把书打开到20页，一起听一听这首歌曲。（听第一遍）2.师：好听吗。轻轻的跟着唱一唱。（第二编）3.师：真不错，再试一试。

4.师：看大屏幕[圈出第一二句]在书上找到他们。跟琴唱一唱圈出来的两句旋律生~~~师：这两句有什么特点呢。（相似）有什么不同的地方。[显示不同的地方]（做音高手势）分别唱一唱师：将这两句连起来跟琴唱一唱。想一想，这两句应该用怎样的心情表达。生：（活泼、快乐）师：那我们就用快乐、活泼的心情再来唱一唱。生5.师：多好听的声音呀。我们看下一句，熟悉吗。前面遇到过。这一句有什么疑问要问老师吗。生师：“·”“—”是什么意思呢。又该怎么唱呢。如果老师把“·”换成皮球，“—”换成飞翔的小鸟，想一想，该怎么唱。生：像拍皮球一样轻巧有弹性的声音像小鸟飞翔一样的美师：大家真聪明，“·”还有一个名字呢叫做跳音，演唱时就要轻巧有弹性的，“—”叫保持音，演唱时声音应该~~~~（引导学生说）大家可要记住他们哦，听老师是怎样唱的师：下面跟着老师的琴把这两句唱一唱，想好了该怎么唱。生~~~师：反复一遍。师：接下去，继续跟琴唱。（纠正有节奏错误的地方）生~~~6.师：同学们，大家在唱最后一句的时候有什么感觉。熟悉吗。生：像在召唤小鸟。师：所以我们要用较弱的声音，悠长的气息，带着憧憬向往的感情来唱，你们来试一试。（长音处一定要给学生数拍）7.师：经过大家的努力，整个曲子都分析完了，我们连起来完整地把她唱一唱。生~~~师：再来唱一唱，唱出我们对小鸟真诚的呼唤。生：~~~8.拓展：a.学了这首歌曲，老师向新同学们肯定有很多话想说，想呼吁全社会都来爱护绿色。那可以用那些形式来号召大家呢。生~~~师：有一群学生还画了些保护环境的画呢，想不想看看。（出示图片）有一个中队啊还写了份倡议书，（出示）请生念一念。师：但现在我们在课堂里能用什么方式来号召大家呢。老师看到小朋友们都带了笔，那我们就选择为环境设计护绿标语的形式。那怎样设计呢。想在上面写些什么。生：~~师：说得真好，还可以说“让身边充满绿色”“让校园成为绿色的殿堂”，那就让我们开始行动吧。用显眼的笔在卡片上写一写。b.设计好了的同学可以将护绿标语贴到屏幕上[出示相关的图片]c.好，我们一起停下手中的笔，看大屏幕。（交流）（轻轻的播放《热爱地球妈妈》的歌曲音乐）

三、总结我们的世界是爱组成的世界，有一