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六年级教师节读后感范文赏析：读我心目中的理想教师有感

朱永新教授在《我的教育志向》一书中说：志向的老师，应当是一个胸怀志向，充溢激情和诗意的老师;志向的老师，应当是一个自信、自强，不断挑战自我的老师;志向的老师，应当是一个擅长合作，敬重同事，敬重领导，擅长调动协助他成长的各方志向的老师;志向的老师应当是一个充溢爱心，受学生敬重的老师;志向的老师，应当是一个追求卓越，富有创新精神的老师;志向的老师，应当是一个勤于学习，不断充溢自我的老师;志向的老师，应当是一个关注人类命运，具有社会责任感的老师;志向的老师，应当是一个坚韧、刚毅、不向挫折弯腰的老师。读罢，掩卷而思，心中感慨万千。回想起十几年前刚刚走上讲台的我，心中充溢了豪情壮志。随着时间的消逝，往日的激情也慢慢消磨殆尽，难以澎湃。细读朱教授的《我的教育志向》一书后，我的心灵仿佛受到了某种启迪和洗礼，不由得去深深思索我的教育志向用学问去影响学生;心去体会学生;用爱去感染学生;用行动去教育学生。一用学问影响学生老师最重要的任务是学习。学习恒久是此时此刻进展时，无论是老师还是学生。朱教授在书中说勤于学习，充溢自我，这是成为一名优秀老师的根底。一个志向的老师，一个要成为大家的老师，一个想成为教育家的老师，必需从最根底的做起，扎扎实实多读一些书。我们老师本身要有精深的广博的学问构造，要精通自己所教的学科，要熟识所教学科中最困难的问题，这也是我们常说的一杯水，一桶水，长流水的关系。老师只有具备了渊博的学问，厚实的功底，讲课才能挥洒自如，引经据典，引人入胜，从而唤起学生的求知欲，使学生感到乐趣无穷。详细到我们英语课堂上，假如教师有纯熟的英语教学语言，幽默的话语，灵动的眼神，贴近生活的生动地表演，那么这些会无一不将学生深深地吸引。这样的课堂，学生所学到的学问他可能一辈子也会牢记于心。记得我在读书时最爱的教师就是我平生第一个英语教师，而缘由就是她会说一口流利好听的英语。朱教授认为老师还应当有三历：学历、经验和阅历。这三历是一个有机的联系。不必须将名山大川都走遍，行万里路和读万卷书，其价值是一样的。这同样告知我们这些年轻老师要多读书，用源源不断的学问来充溢我们的心灵是我们成长的必经之路。二专心去体会学生。朱教授说得好：任何一个人都可以取得巨大的胜利。作为一名老师，不仅仅要教会学生学习，更重要的是要教会学生如何做人，要正视学生之间差异的存在，要因人而异，因材施教。不仅要关注成果优秀的学生，对那些学习有困难，行为有问题的学生，老师更应赐予关心而非冷漠，应更走进他们的内心世界。一个人对自我的评价，往往是这个人事业能否胜利的标记。自信使人自强，适当的傲慢使人胜利。只有自信，才能使一个人的潜能、才华发挥到极致，也只有自信才能使人得到顶峰体验。造就人就是造就他的自信，摧毁人就是摧毁他的自信。朱教授用一个叫乙武洋匡的日本残疾年轻人的故事告知了我们，一个人要取得胜利有两个重要的前提：一个是追求胜利，一个是坚信自己能够胜利。我们老师在对学生的教育中始终要树立他们追求胜利的自信念，这样才能让迟开的花朵也和其他娇艳的花朵一样吐露芳香。三用爱去感染学生。师爱是最神圣的，教育要源于爱。爱的教育，是教育力气的源泉，是教育胜利的根底。正如夏丏尊先生所说：教育没有情感，没有爱，犹如池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘。没有情感，没有爱，也就没有教育。朱教授也启迪我们说我们有许多老师日复一日年复一年地在教，但是他从没有在教的过程中找到乐趣，心中也从没有涌起一种爱的热潮。这样的老师恒久也不行能取得教育上的胜利，恒久也不行能把握教育的真谛。酷爱是最好的教师。老师育人的过程首先是师生情感沟通的过程，不少学生是酷爱老师，才酷爱他所教的那门学科。老师的情感对学生有干脆的感染力，俗话说：感人心者，莫先乎情。对学生酷爱、坚信、敬重、关怀、爱惜，老师自身的人格魅力，无不深深地打动学生的心灵。酷爱学生是老师的天职，老师应当把自己的爱给每一个学生。有时，一些个别学生的行为的确让教师感到头疼，但当他与学生贴近以后，有了心灵的沟通，就能变更师生关系，有的甚至能影响学生的一生。朱教授在书中一语道破的剖析到我们的不少老师没有爱心，不是担当教书育人的角色，而是担当教育警察的任务;不是确定成果，而是发觉缺点。当孩子们特别正常、特别优秀的时候，老师不去确定他们、鼓励他们，而是将他的问题放大化。因此，我觉得我们许多老师扮演的就是一个刽子手的角色。在我们老师的手上，不知道失去多少诺贝尔奖获得者，也不知道失去多少鲁迅、郭沫假设，不知道失去多少特别优秀的人才。这一段读罢，我深表汗颜：不知何时起我也起先习惯扮演教育警察这一角色了，我对教育事业，对学生的爱为什么会慢慢干枯了?不知从何时起我起先觉得同孩子们打交道是一件烦心的事?还是在书中