2024中级经济师人力三色笔记-第13章 人力资本投资理论 .pdfVIP

第十三章人力资本投资理论

考点：直接成本与机会成本

1.大学毕业生所承担的接受高等教育的成本包括两个部分:

直接成本机会成本

①为上大学直接支出的学费以及①在最初的四年中因无法工作而损失了四年的工资性报酬；

其他与接受高等教育直接相关的②刚开始工作时因继续接受培训等原因而导致工资性报酬在最初的一年

成本（书本费及学习用品费等）。或几年中低于已经有几年工作经验的高中毕业生。

①当经济衰退期，高中毕业生不仅找到工作的可能性更小，且找到工作

①政府为学生提供无息或低息的后收入更低，机会成本下降，有更多高中毕业生愿意上大学。反之，经

学生贷款，降低直接成本；济高速增长期，机会成本上升。②因为劳动者的年龄越大，市场工资水

②很多大学提供部分或全部奖学平越高，去上学放弃的机会成本越高；③接受高等教育投资本人的能力

，资助水平上升覆盖面扩大。强，用更少时间完成教育，且可能在上大学期间勤工俭学，降低上大学

的机会成本，心理成本也较低。

2.上大学的成本越低，愿意上大学的人相对就会越多。

3.大学毕业生与高中毕业生之间的工资性报酬差距越大，则愿意投资于大学教育的人相对来说就会越多。

4.上大学的总收益是一个人在接受大学教育后的终身职业生涯获得的超过高中毕业生的工资性报酬，如果

依据大学刚刚毕业的几年中所得到的工资性报酬状况来判断上大学是否值得就会出现误差。

5.现实中很多人是依据大学毕业生与高中毕业生之间的短期工资性报酬差别来推算两者之间的终身工资性

报酬的差异是不对的。

6.在折算上大学的未来收益时所使用的贴现率越高，则上大学的可能性就越小。贴现率即一个人上大学的

未来工资性报酬收入的实际价值打折扣的程度。

7.对于任何人来说，能够达到效用最大化的高等教育投资数量都是在“边际收益二边际成本”的那个点上取

得的。

考点：教育投资的收益估计及高等教育的信号模型

（一）教育的社会收益

教育投资不仅能够产生较高的私人收益率，还能带来较高的社会收益或外部收益。

（1）教育投资直接导致国民收入水平的提高和社会财富的增长，从而提高整个国家和社会的福利水平；

（2）教育投资有助于降低失业率，从而减少失业福利支出，同时起到预防犯罪的作用，减少了执行法律的

支出；

（3）较高的教育水平有助于提高政策决策过程的质量和决策效率；

（4）父母的受教育水平在很大程度上会影响下一代的健康以及受教育状况；

（5）教育水平的提高还有助于提高整个社会的道德水平和信用水平，降低社会以及经济中的交易费用，提

高市场效率；

（6）在上大学之前受到的教育所产生的那些收益中，社会收益所占的比重可能更大。

（二）教育投资的私人收益估计偏差

1.高估偏差

也被称为能力偏差。即教育投资的回报率估计时，很可能过高估计一个人能够从教育投资中所能获得的收

益。把工资性报酬当中不应当归于教育的部分也认为是教育作出的贡献。这里最主要的是涉及一个人的能

力问题。高估偏差的数值很小。

2.低估偏差

经济学家们低估了教育尤其是高等教育所产生的私人收益。①上大学的收益并不仅仅表现为较高的生产率,

还表现为心理上的收益或非货币收益（消费性收益），如大学里结交朋友、参与社团活动、文艺鉴赏能力

等。②经济学家们通常使用的都仅仅是工资性报酬数据，而很多组织福利占总薪酬很大一部分，及职务福

利或特权。

3.选择性偏差

一个在从事具有较高的知识技能要求的工作方面有优势的人，可能在从事低技能工作方面反而能力不足。

传统的高等教育收益率研究实际上一方面高估了那些实际上没有上大学的人因为没上大学而放弃的收益，

同时又低估了大学毕业生们从上大学中获得的收益。这种误差被称为选择性误差。

选择性偏差实际很小，但教育年限和职业选择时，遵循比较优势原理是非常重要的。

高(三等)教育的信号模型

1.关于信号：企业常常根据他们所认为的与生产率之间存在某种联系的、同时又是可以被观察到的标志或

特征来进行人员的筛选。这些标志或特征包括年龄、经验、受教育程度等，这些能够获得的标记就被称为

信号。

2.高等教育的信号模型的观点：高等教育本身并没有导致生产率的提高，但它却表明了一个受过高等教育

的人是具有较