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教师创新教育案例

以科技推广项目驱动教学改革案例

依托院级精品课程建设成果，针对学生特点及人才培养要求，积极转变教

育思想和教育观念，借助校企合作平台，以“校企合作育人、合作发展”为主线，

通过科技项目驱动教学改革。通过企业兼职教师，将企业的先进技术引入职前教

育中，改革课程教学内容及其相关教材。以真实科技项目为课题将顶岗实习与毕

业设计无缝对接，改进教学方法和教育技术，促进教学组织形式改革。取得的改

革成果及时应用于“国家骨干示范院校建设”之“水政水资源专业建设”中，为

相关的教材改革提供素材，为实训室建设方案提供借鉴经验，创造亮点。

该改革项目涉及学生的两门主要专业课程《工程水文与水利规划》及《GIS

应用技术》通过课程建设，分别于2008年及2011年获得院级精品课程，为此次

的教学内容改革奠定了坚实的基础。

（1）搭建校企合作平台，引入科技服务项目。

2011年10月与合作企业“珠江水利科学研究院”签订科技推广服务合同

《海南省6市县山洪灾害防治非工程措施建设》。2011年10月至2012年1月，

成功组织第一批学生圆满完成项目任务及毕业设计，成果得到合作单位及答辩专

家好评。2012年3月与合作企业签订第二期科技推广服务合同《海南省第二期

山洪灾害防治非工程措施建设》。

（2）改革《GIS原理与应用》课程教学内容与形式。

2011年10月聘请兼职教师赵旭升（珠江水利科学研究院），与兼职教师合

编《基于GIS的山洪灾害预警系统》讲义及课件，完成学生培训课程，成功进行

《GIS应用技术》课程内容改革。

（3）改革教育方法与技术，组织学生顶岗实习与毕业设计。

根据科技服务项目任务，学生顶岗实习时的岗位主要有六个，分别是仪器

组装与测试、野外考察、水雨情监测站建设、预警站点建设、防御预案编制、

信息汇总及预警平台建设。为了让学生得到更全面的锻炼，该项目打破传统流

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水线生产、学生固定岗位的模式，采用轮岗制度，让学生全面的接触不同工作内

容，得到多维的锻炼。

根据此次课题的特性，指导学生撰写论文时以单个县市山洪灾害防治非工程

措施建设为主线，确保了内容的系统性与完整性，加深学生对所研究问题的广度

理解。同时，为解决答辩时各县市建设内容大同小异的问题，深挖细节过程，以

建设的专项内容为主线，分别对“水雨情站点建设”、“仪器安装与检测”、“前期

调研”、“预警站点建设”、“预案编制”及“信息汇总与预警平台建设”六个专项

内容分六个小组进行答辩，进一步深化学生对各项工作的深度理解。

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学院

院级精品课程：校企国家科技推广重点项目

《工程水文与水利规划》合作签

GIS

《应用技术》

平台订

专任教师课程改革合

兼职教师同

《基于GIS的山洪灾害预

学院科技服务项目

警系统》培训讲义、课件

先进技术

任务分解

教学组织形式改革

学生接受技术培训

学生

完成

外业