人教版美术三年级下册第16课 家乡的桥和塔 教学设计.docxVIP

人教版美术三年级下册第16课家乡的桥和塔教学设计

主备人

备课成员

教学内容

人教版美术三年级下册第16课《家乡的桥和塔》教学设计，本节课将围绕以下内容展开：

1.桥和塔的历史文化背景介绍，了解家乡的桥和塔在建筑、艺术、交通等方面的意义。

2.观察和分析家乡的桥和塔的独特造型、结构特点及装饰元素。

3.学习运用线描、水彩、拼贴等表现手法，描绘桥和塔的美。

4.发挥创意，设计一座具有家乡特色的桥或塔，提升学生的创新意识和实践能力。

教学内容紧密结合教材，旨在让学生在学习过程中，深入了解家乡的桥和塔，感受传统建筑的魅力，培养对家乡的热爱之情。同时，通过绘画和设计实践，提高学生的美术素养和动手能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下学科核心素养：

1.形象思维与创意表达：通过观察和分析家乡的桥和塔，激发学生的形象思维，提高他们运用美术语言表达自己想法的能力。

2.美术鉴赏与审美素养：让学生深入了解桥和塔的建筑特点、艺术风格，培养他们的美术鉴赏能力和审美情趣。

3.文化理解与家乡情怀：引导学生探究家乡桥和塔的历史文化背景，增强对传统文化的尊重和热爱，激发对家乡的归属感和自豪感。

4.团队合作与交流分享：在创作过程中，鼓励学生相互交流、探讨，培养团队合作精神，提升表达和分享自己作品的能力。

本节课的核心素养目标与教材紧密相关，旨在帮助学生全面发展，提高美术学科素养。

学情分析

本节课面对的是三年级学生，他们在知识、能力、素质等方面具有以下特点：

1.知识层面：三年级学生已经具备了一定的美术基础知识，如线条、色彩、形状等，但在建筑美学方面，知识储备相对有限。对于家乡的桥和塔，学生们可能仅停留在表面的认识，对于其历史文化背景、建筑特点等方面了解不足。

2.能力层面：在绘画能力方面，学生已经能够运用基本的绘画技巧进行创作，但在观察、分析、表现复杂建筑结构方面，能力有待提高。此外，学生在创意设计方面，想法较为丰富，但实际操作能力尚需加强。

3.素质层面：在学科核心素养方面，学生的形象思维和创意表达能力较强，但审美素养和文化理解方面有待提高。此外，学生在团队合作和交流分享方面表现出一定程度的积极性和热情。

具体分析如下：

（1）学生层次：

①知识层次：学生对于教材中涉及的桥和塔的图片、案例有一定了解，但深入的知识点如桥和塔的结构、装饰元素等掌握不足。

②能力层次：学生在绘画、手工制作等方面具备一定的基础，但在描绘桥和塔的具体细节、创意设计方面，能力有待提高。

③素质层次：学生在形象思维、创意表达方面表现较好，但在美术鉴赏、文化理解方面存在不足。

（2）行为习惯：

①学生在学习过程中，表现出较强的兴趣和好奇心，愿意主动参与课堂活动。

②学生在课堂上，团队合作意识较强，愿意与同学分享自己的想法和作品。

③学生在绘画和设计过程中，注意力较为集中，能够持续投入到创作中。

（3）对课程学习的影响：

①学生对家乡的桥和塔具有一定的兴趣，这有助于激发学生的学习热情，提高课堂参与度。

②学生在绘画和设计方面的基本能力，有助于完成本节课的教学任务，但需要在观察、分析、创意设计等方面给予更多指导。

③学生在团队合作和交流分享方面的积极性，有助于营造良好的课堂氛围，提高教学效果。

1.加强对桥和塔历史文化背景、建筑特点等方面的讲解，提高学生的知识储备。

2.引导学生观察、分析桥和塔的细节，培养学生的观察能力和表现能力。

3.鼓励学生发挥创意，设计具有家乡特色的桥或塔，提高学生的创新意识和实践能力。

4.注重学生在团队合作和交流分享方面的培养，营造良好的课堂氛围。

5.关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在原有基础上得到提高。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都备有人教版美术三年级下册教材，以便课堂上能直接翻阅第16课“家乡的桥和塔”的相关内容。

-准备教学参考资料，包括教学大纲、教学指导用书等，以便教师能准确把握教学目标和教学内容。

2.辅助材料：

-收集和整理与教学内容相关的图片资料，如家乡著名桥和塔的照片、不同风格桥和塔的设计图等，以供学生观察和分析。

-准备视频资料，展示桥和塔的历史文化背景、建筑过程以及艺术特点，增强学生的直观感受。

-制作图表，梳理桥和塔的基本结构、装饰元素和设计原理，帮助学生更好地理解和掌握知识。

-准备相关的美术作品，如线描画、水彩画、拼贴画等，以供学生参考和借鉴。

3.实验器材：

-准备绘画工具，如铅笔、橡皮、彩色铅笔、水彩等，确保学生能够进行绘画实践。

-准备手工制作材料，如彩纸、剪刀、胶水等，以支持学生进行创意